Избавиться от привязанности к тому, чтобы занимать первое место на всех экзаменах

(Minghui.org) В средней школе я неизменно выделялся как лучший ученик. Преподаватели меня любили, одноклассники завидовали. Ежедневная похвала усиливала мою привязанность к славе, стремление показать себя и зависть.

В первые два года в средних классах я занимал первое место на всех основных экзаменах. Это привело к сильной привязанности быть первым и, как следствие, к сильному страху потерять это звание.

На третий год в наш класс перевели около десяти учеников из других школ. Я чувствовал сильное давление и боялся, что они займут моё место, поэтому относился к ним недоброжелательно, но конфликт вначале не был очевидным. Во второй половине учебного года я был вторым в классе. Я не мог смириться с этим, хотя отставал всего на несколько баллов. Мой идеальный академический рейтинг был разрушен другим учеником.

Я отчаянно и с негодованием искал хоть какое-то оправдание, что помешало бы признать законность успеха других учеников. Несколько дней я не мог нормально есть и спать, и это чувство разочарования проявлялось даже в моих снах. Я думал, что разочаровал преподавателей, и чувствовал огромную психологическую нагрузку. Продолжая усердно учиться каждый день, я пришёл в такое состояние, которое в конечном итоге помешало мне на первом пробном экзамене, и мой рейтинг упал до четвёртого места.

Я глубоко страдал и решил найти ответы в Фа. Начав изучать Фа и размышлять о своём понимании, я осознал, что муки были вызваны завистью, привязанностью к славе и личным интересам. Наконец, я стал работать над своими привязанностями. Я понял, что должен признать, что другие лучше, и похвалить их, а не привязываться к своему рейтингу. Поэтому пытался изменить себя.

Вначале это было нелегко. Каждый раз, когда я видел или вспоминал человека, из-за которого лишился первого места, моё сердце сжималось, и я обижался и возмущался. Но, размышляя о принципах Фа Учителя, я изо всех сил старался отпустить свои привязанности. Я смог обсуждать вопросы с этим учеником и даже подружился с ним. Перед вторым пробным экзаменом я легко сохранял спокойствие, когда сталкивался с теми, кто был выше меня в рейтинге. Я не испытывал беспокойства и радовался, что они получили хороший балл. В итоге я занял второе место на втором пробном экзамене.

В душе я был спокоен, но всё ещё присутствовала лёгкая зависть. Я изучал Фа и отправлял праведные мысли, чтобы её искоренить. На церемонии награждения в школе я искренне аплодировал.

После того, как отпустил свои привязанности, я почувствовал невероятную лёгкость. Когда я освободился от тяжёлого психологического груза погони за славой и личной выгодой, моя учёба внезапно стала даваться без усилий. По мере углубления в совершенствовании мои успехи в учёбе резко улучшились, и сознание стало яснее и сосредоточеннее. В конце концов, я неожиданно получил отличные результаты на вступительных экзаменах в старшие классы и снова оказался в числе лучших.

К тому времени на душе у меня было совершенно спокойно, без излишнего волнения и, конечно же, без чувства мстительного удовлетворения от того, что вернул первое место. В тот момент пришло уразумение, что весь этот опыт запланировал Учитель, как игру, специально созданную для того, чтобы помочь мне отпустить привязанности. Когда привязанности уходят, то, что было потеряно, часто возвращается самым неожиданным образом.

Избавление от привязанности к комфорту

Физкультура, особенно бег на длинные дистанции, была моей слабостью. Я едва успевал. Это привело к тому, что я потерял уверенность в себе и уже на третьем году в средней школе не любил физкультуру.

Мне нужно было серьёзно отнестись к тренировкам, чтобы подготовиться к экзамену по физкультуре для поступления в старшие классы, но привязанность к комфорту и лень толкали меня в противоположную сторону. Я боялся бегать, поскольку не любил уставать. Затруднённое дыхание и сильная усталость, которые испытывал во время бега, вызывали глубокий страх. Со временем страх стал настолько сильным, что в те дни, когда был урок физкультуры, я едва мог сосредоточиться на других уроках. Меня постоянно охватывала внутренняя тревога, я боялся бегать, пока наконец не заканчивался урок физкультуры. Учитель физкультуры объяснил важность экзамена по физкультуре. Я был беспомощен и, бегая на уроке физкультуры, добивался лишь небольшого прогресса.

Все мои остальные отметки были очень хорошими, за исключением физкультуры, где я едва набирал проходной балл. Услышав, что в школе организовали специальные тренировки по бегу каждое утро в течение двух месяцев, я был подавлен, и мне это не нравилось, но мне нужна была отметка по физкультуре.

Я успокоился и стал искать ответы в Фа. Дафа подобно зеркалу, в котором отразились мои привязанности. Я осознал свою лень, привязанность к комфорту и страх перед трудностями, и твёрдо решил их преодолеть. Сначала это было невероятно трудно. Я спешил в школу до 7 утра каждое утро. Сначала пробегал 1000 метров, а затем шёл в класс, чтобы позавтракать хлебом. Школа не была особенно строга в отношении посещаемости занятий по бегу; был вывешен простой лист для регистрации, куда ученики могли записывать свои имена. Со временем стало обычным делом, что ученики опаздывали, записывали за других и сокращали дистанцию.

Я подумал, что как практикующий Дафа должен следовать принципам «Истина, Доброта, Терпение». Я должен пробегать всю дистанцию и не обманывать. С этой простой мыслью я упорно бегал по утрам в течение двух месяцев. В конечном итоге мои результаты в беге значительно улучшились, от плохого результата до почти идеального – трансформация, которая потребовала бесчисленных часов усилий. На экзамене по физкультуре я добился результатов, намного превзошедшие всё, что мог себе представить. Опираясь на непоколебимую решимость, которую дал мне Дафа, я наконец увидел исполнение своих желаний.

В поисках ответов в Фа

Меня приняли в хорошую школу в выпускные классы, в которой учились лучшие ученики из разных мест, и мой класс был одним из элитных. Я испытывал огромное внутреннее давление, опасаясь, что другие могут смотреть на меня свысока, если мои оценки будут ниже, чем у них. Новая школа, обстановка и одноклассники вызывали у меня стресс. Напряжённый график и успехи других вызывали беспокойство.

Я быстро обратился за ответами в Фа и мысленно спросил Учителя, что мне делать. В моём сознании возникли три иероглифа: Истина, Доброта, Терпение. На следующий день я предпринял действия. Например, я был привязан к своей репутации и не любил задавать вопросы другим, так как боялся, что меня сочтут недалёким. Но когда я дружелюбно спрашивал других, на меня не смотрели свысока. Наоборот, я обрёл дружбу и знания. Во время школьных мероприятий я сблизился с одноклассниками и проявил доброту.

В течение дня я думал о Дафа и размышлял о своём поведении. Я думал о том, есть ли у меня проблемы, что к ним привело, какие есть привязанности и как отпустить их. На следующий день я всеми силами старался устранить их. Это было совершенствованием по Дафа, я смог избавиться от многих привязанностей и стать лучше. Кроме этого, осознал, что такое внутреннее спокойствие. Во время перемены я читал «Лунь Юй». Это давало внутреннее спокойствие и помогало избегать плохих мыслей. Таким образом, моя школьная жизнь стала нормальной.