Изменить сознание детей, используя принципы «Истина, Доброта, Терпение»

Здравствуйте, уважаемый Учитель! Здравствуйте, соученики!

Я учительница начальной школы. С момента получения Фа в 1998 году я много работала, заботясь о том, чтобы обучать школьников в соответствии с требованиями Дафа. В результате я заслужила уважение и похвалы от своих коллег, а также от родителей моих учеников. Мне потребовалось три года, чтобы вывести «отстающий класс» в один из лучших, и превратить более чем 80 детей «из плохих учеников» в маленьких ангелов, которых все полюбили. Изменения, происшедшие с этими детьми, оказали огромное влияние на многих родителей, которые узнали о доброте и красоте Дафа. Моими волшебными инструментами были принципы «Истина, Доброта, Терпение».

Принимаю отстающий класс

За день до начала учебного года директор школы попросил меня принять школьников четвертого класса для обучения китайскому языку. Это был «вдвойне отстающий класс»: не только с плохой успеваемостью, но и с очень плохой дисциплиной. Родители учащихся потребовали уволить учителя, угрожая перевести своих детей в другую школу, если учителя не заменят. Директор школы выглядел очень встревоженным, и я поняла, что это из-за того, что никто не хотел принять этот класс. Я подумала, что наш Учитель всегда наставляет нас в первую очередь думать о других и находить радость в трудностях.

Учитель написал в «Чжуань Фалунь»:

«С тех пор, как рабочие и служащие стали учиться Фалунь Дафа, они стали рано приходить на работу и поздно уходить, работают они с усердием и аккуратностью, охотно выполняют любое порученное им дело, никто не гонится за личной выгодой. Их поведение привело к изменению морального климата завода».

Я поняла, что не должна быть разборчивой в выборе и должна принимать во внимание не только интересы школы, но также и интересы родителей. Я согласилась, спросив директора, как долго надо будет преподавать им китайский язык. Он ответил: «Как насчет одной четверти?» – ожидая при этом моей реакции. Я сказала: «Разрешите мне быть их преподавателем до окончания школы. Если мы снова заменим учителя всего лишь после нескольких месяцев, то это плохо отразится как на детях, так и на их родителях – они будут жаловаться ещё больше. У меня тоже есть ребёнок и я хочу, чтобы он учился у хороших учителей, поэтому я постараюсь». Директор очень обрадовался, вздохнув с облегчением. Но когда мои коллеги услышали об этом, они сочли меня безрассудной.

Когда ничего не помогает, наступает чувство беспомощности

Учительнице математики предстояло скоро выйти на пенсию. У неё было глубокое чувство ответственности, и она работала учительницей всю свою жизнь. Она была очень недовольна классом, который я только что приняла, чувствуя, что класс подрывает её репутацию. Однако она решила остаться после того, как узнала, что я буду преподавать в этом классе китайский язык. В нашей школе существует обычай, что учитель математики одновременно является классным руководителем. Но, учитывая её возраст и состояние здоровья, я попросила администрацию назначить меня классным руководителем, предложив ей быть моим консультантом.

Я даже представить не могла, какой класс взяла на себя. Классная комната выглядела, как мусорная корзина, а пол был липким от огромных пятен соевого молока. Из 83 учеников, более 70 никогда не выполняли домашних заданий, не читали учебников, не отвечали на вопросы учителей.

Они были совершенно невоспитанными. Более десяти из них занимались воровством. Канцелярские принадлежности, которые я приносила в класс, исчезали чуть ли не прямо у меня на глазах. Они даже умудрились украсть кошелёк у своей бывшей классной руководительницы. Дети действовали как команда с чётко распределёнными функциями и обязанностями. Они пользовались очень плохой репутацией в нашей школе. За десять с лишним лет моего преподавания я впервые столкнулась с такими учениками. Я начала сожалеть о своём решении, подумав: «Что же мне делать? Если бы я не приняла этот класс, то моя жизнь была бы намного легче!» Но затем мне стало жаль этих детей. Если их не направить по правильному пути, то их жизнь будет разрушена.

Собирая домашние задания в первый раз, я получила всего лишь несколько листков. Я попросила тех, кто не выполнил домашнего задания, встать, и в одно мгновение большинство учеников поднялось со своих мест с циничным выражением на лицах. Они явно были готовы вступить в схватку со мной. Отправившись с ними на детскую площадку, я велела им в наказание бегать по кругу. Они смеялись. Директор школы, остановив меня, сказал: «Не давайте им бегать больше пяти кругов. Если кто-то из детей упадёт в обморок, то вас ждут неприятности». Слёзы покатились по моим щекам. Обернувшись лицом к стене, я сказала себе: «Моё сердце не должно быть затронуто!» Напомнив себе, что я ученица Дафа, и что могу их спасти, успокоившись, я сказала ребятам, чтобы они остановились, и начала рассказывать им древнюю историю о том, как «Стоячее бревно заслужило доверие».

Я объяснила ребятам, что нам необходимо выполнять принятые на себя обязательства и ежедневно выполнять свои домашние задания. Услышав это, они замолчали.

Истина, Доброта, Терпение – действительно магический инструмент

Учитель Ли сказал: «Я часто говорю, что если человек абсолютно желает другим добра, не преследуя никакой корыстной цели и ограничивая других своим пониманием вопроса, то его слова могут тронуть других до слёз. Я не только проповедовал вам Великий Закон, но и передал вам свой стиль. Тон речи, доброе сердце в службе плюс принципы – всё это может изменить душу человека, а приказы – никогда! Другие в душе не могут примириться, и подчинились только внешне, тогда при вашем отсутствии они всё же могут поступать по своему желанию» (канон «Отрезвление» из Сути усердного совершенствования).

Я решила использовать свой тон и добросердечность, чтобы изменить сердца этих детей. Собрав много рассказов, опубликованных на сайте Минхуэй, я распределила их по темам и кратко описала каждую историю в записной книжке. Я распределила рассказы по таким темам:

- честность;

- доброта;

- терпимость;

- причины и следствия;

- искренность;

- избавление от зависти;

- рассказы о божествах;

- научные открытия;

- доисторические цивилизации.

Я читала истории из моей записной книжки регулярно, поэтому, когда учащиеся попадали в неприятности, я могла помочь им выйти из трудного положения, рассказывая им историю, чтобы они не потеряли самоуважения. Детям нравились мои истории, и это также помогло им понять, что они должны поступать правильно. Дома многие из них рассказывали об этом своим родителям.

Если дети нарушали школьные правила, я пыталась сделать всё возможное, чтобы поставить себя на их место, прислушаться к ним и искренне заглянуть в их сердце. Тогда мне легче было работать вместе с детьми для того, чтобы принять соответствующие меры.

Например, если ребёнок не закончил своё домашнее задание, я рассуждала так: это произошло потому, что он не понимал задания или потому, что у него было слишком много домашних заданий и мало времени, чтобы закончить всё; или ему не хватало прочного фундамента, и он потерял уверенность в себе; а может это объясняется тем, что игры помешали его занятиям.

Я старалась выяснить реальные причины, и лишь затем наставлять ребёнка в соответствующем направлении. В то же время я объяснила детям, почему они должны готовить домашние задания и как заниматься эффективно. Я всегда стралась поощрять их.

Я приложила много усилий, чтобы стать добрым и сикренним другом этих детей, и они начали делиться со мной своими секретами. Каждый день после окончания уроков дети не хотели возвращаться домой, им хотелось остаться со мной. Трудно в это поверить, но мой класс стал одним из лучших в школе. Все мои коллеги подтвердили, что я обладаю «чудодейственной силой».

Далее я расскажу о нескольких реальных историях, которые произошли в моём классе.

1. Трудности в написании сочинений

Большой проблемой для моих учеников было написание сочинений. Тому было три причины: они слишком боялись писать; они не знали, как писать; в результате воздействия культуры компартии Китая темы, отобранные для сочинений, были надуманными, ложными, преувеличенными и пустыми, так что дети не знали с чего начать.

Когда я впервые начала преподавать в классе, сочинения учеников состояли всего из трёх-четырёх предложений, при том без знаков препинания. Однажды во время урока я услышала чирикание и нашла голубиного птенчика, спрятанного в парте ученика. Я испугалась, что он может умереть. Я также знала, что в сегодняшнем Китае те, кто был отравлен атеизмом, не понимают, что убийство создаёт карму.

Положив птенца на кусок картона, я попросила детей хорошо к нему присмотреться. Я попросила их погладить его мягкие пёрышки и маленькие красные лапки. Всем им очень понравился птенчик, но у него в глазах был страх, и он отчаянно щебетал. Я попросила ребят спокойно послушать щебетание птички и подумать о том, что он хотел сказать. Один из мальчиков сказал: «Он зовёт на помощь свою маму, ведь он сильно перепуган». Некоторые говорили: «Он хочет вернуться домой». Им стало жалко птенчика. Я их спросила: «Откуда он появился?» Дети сказали, что купили его за 50 центов у уличного торговца, и многие другие дети сделали то же самое. Я снова их спросила: «Что с ним будет дальше?» Дети ответили, что через несколько дней он умрёт. Я сказала ребятам: «Иначе говоря, несмотря на то, что нам всем понравился этот голубёнок, мы его убьём?». Я написала на доске «50 центов – цена одной жизни». Как может жизнь не стоить ни гроша? Это произвело глубокое впечатление на всех детей. Многие из них перестали покупать маленьких зверюшек у продавцов, обвиняя их в том, что они делали «всё, что попало ради прибыли».

Я попросила ребят написать в своих тетрадях для сочинений всё то, что они видели, слышали и почувствовали в сваязи с этим происшествием, и придумать свои собственные названия. Это были лучшие и быстро написанные сочинения, чем всё, что они писали до сих пор. Дети поняли, что всё имеет жизнь и ценность, и что мы должны лелеять всё живое, живя в гармонии с природой. Во время нашего путешествия в период весенних каникул дети из моего класса никогда не обрывали цветы и убирали за собой мусор без всяких напоминаний. Это было очень трогательно.

2. Две сосиски

Когда дети были в шестом классе, мы поехали весной в путешествие. В школьной столовой нашему классу по ошибке дали на завтрак две лишних сосиски. Никто их не взял.

Протянув тарелку с двумя сосисками, я спросила: «Кто хочет их съесть?» Дети, улыбаясь, покачали головой. Некоторые из них сказали: «Учительница, пожалуйста, съешьте их сами!»

Со слезами на глазах я им сказала: «Эти две сосиски – лучшая награда для меня. Они являются доказательством того, что я хороший учитель. Они также являются лучшей наградой для вас, так как вы самые честные ученики!»

У многих детей также на глазах были слёзы. Такое никогда не могло бы произойти в этом классе до того, как я его приняла. Такие вещи не могли происходить и в других классах.

Два года назад, когда я приняла этот класс, в нём было двенадцать учеников, которые воровали вещи. На следующий день после начала занятий в классе, у некоторых детей пропали вещи. Я рассказала классу такие истории как «Жена Ле Янцзы», «Конфуций отказался пить из родника разбойника», «Более важно, как ты даришь, чем то, что ты даришь» и «Сокровище Цзыхань не в корыстолюбии». Я использовала традиционную китайскую полу-бодественную культуру, чтобы научить ребят основным человеческим ценностям.

Однажды я рассказала детям об императоре Чжэньгуань, во время правления которого никто не брал себе того, что находил на дороге. При этом глаза детей были полны тоски. Некоторые из них задали вопрос: «Учитель, а когда мы тоже сможем спать при широко открытых дверях как во времена этого императора? У нас в доме несколько дверей, которые закрыты, но ворам все-таки удаётся прорваться внутрь». Я ободрила их, сказав, что если мы все будем дорожить добродетелью и делать добрые дела, то это тысячелетие возвратится на нашу землю.

Я никогда не принимала никаких подарков от родителей и говорила им открыто, что я ученица Дафа и не могу принимать от них подарков. Я также отклоняла приглашения родителей на обед, и никогда не просила их ни о каких одолжениях. Иногда, когда мне не удавалось вернуть подарок, я узнавала о его стоимости и приобретала книги для детей. Я говорила детям, что эти книги были «безвозмездным подарком» нашей маленькой библиотеке от родителей наших учеников. Спустя некоторое время родители поняли это, и никто из них больше не пытается дарить мне подарки. Но они не беспокоятся о том, что я пренебрегаю их детьми, и уверены, что не оставляю их без внимания. Все родители подтвердили, что на этот раз их дети наконец встретили хорошего учителя.

Фалунь Дафа несёт добро

Вскоре детям стало известно, что я практикующая Дафа, так как я «отличалась» от других преподавателей. Я стала обращать ещё больше внимания на своё собственное поведение. Ежедневно с утра у нас был урок чтения, и ученики поочерёдно обменивались передовыми статьями. Во время урока они читали много еженедельных статей из сайта Минхуэй и другие разъясняющие правду материалы, так как считали, что эти статьи были очень хорошими. В перерывах между уроками они также делились своими мыслями. Некоторые дети открыто носили с собой материалы Дафа и гордились тем, что у них были родственники, практикующие Дафа.

Во время церемонии поднятия флага двое из моих учеников, Сяофан и Сиси, были удостоены награды за заслуги в учёбе, и им необходимо было подняться на трибуну, чтобы принять присуждённые им награды. Когда завуч увидел, что многие школьники не носят красные галстуки, он расстроился и сказал, что без красного галстука ученик не может получить награду. Многие ученики в моём классе не носили красный галстук. Сяофан и Сиси хотели принять свои награды, но боялись. Они спросили меня, что делать. Я тихо им сказала: «Вы можете про себя повторять «Фалунь Дафа несет добро» и подняться на трибуну, чтобы принять награду. Завуч не заметит, что вы не надели красного галстука». В самом деле, у них не было проблем с получением наград, и я подумала, что это маленькое чудо.

После опубликования «Девяти комментариев о коммунистической партии» мне очень хотелось попросить детей выйти из рядов пионеров – организации КПК. Но я опасалась преследования. Несколько дней у меня не хватало мужества сказать им об этом. Но однажды, когда я сопровождала учеников домой, одна из моих учениц Сацзин вдруг спросила меня: «А Вы читали книгу «Девять комментариев?» Я очень удивилась: «А ты?» Она ответила, что не совсем поняла её содержание, но её крёстная мать настояла, чтобы она вышла из рядов пионеров, так как это необходимо, чтобы избежать несчастья. Она так и сделала. Она также убедила выйти из рядов пионеров Веньвень и ещё одну ученицу из моего класса.

Мне стало стыдно, ия подумала, что это была подсказка от Учителя. Я любила своих учеников. Моя собственная дочь давно вышла из рядов пионеров, но у меня не хватало смелости сказать об этом моим ученикам. Разве это не было эгоизмом и попыткой себя защитить? Поэтому я сразу решила рассказать об этом своим ученикам. Я сказала им, что Небеса уничтожат КПК, поэтому нам всем необходимо выйти из её рядов и из принадлежащих ей организаций, чтобы защитить себя. Я также извинилась перед ними, что из опасения подвергнуться преследованию не рассказала им об этом раньше. Мои ученики, используя псевдонимы, вышли из рядов юных пионеров. Один из них, Чженьчжень, сказал: «Информация об этом не должна выйти за пределы этого класса, даже и к нашим родителям. Тем, кто раскроет имя нашей учительницы, не будет прощения». В ту ночь мне приснился сон. Во сне я вела группу детей по узкой лестнице на выход из подполья.

В эти дни я участила отправление праведных мыслей. Большинство детей из моего класса вышли из рядов пионеров. После того как они перешли в старшие классы, многие из них отказались присоединиться к рядам коммунистического союза молодёжи.

Защищена своими учениками

В один из выходных практикующая, моя школьная коллега, пришла ко мне и сказала, что бюро по вопросам образования опубликовало документ о том, что одного учителя отправили на принудительно-трудовые работы из-за разговоров о Фалуньгун с учениками и призыва учеников выйти из рядов КПК и принадлежащих ей организаций. Документ был направлен в каждую школу для тщательного расследования. Это было в то время, когда впервые был обнародован документ об извлечении органов у живых последователей Фалуньгун в провинции Суцзятунь. Было очевидным, что злые силы были напуганы.

Во время классного собрания в понедельник я рассказала своим ученикам об извлечении органов у живых людей, практикующих Фалуньгун. Они были потрясены и сильно возмущены. Я также рассказала им об учителе, который был подвергнут преследованиям из-за того, что рассказывал о Фалуньгун в своём классе и поделилась с некоторыми детьми, рассказав им о трюках, которые обычно использует «Офис 610» и органы внутренней безопасности. Некоторые дети назвали их преступниками и злодеями.

На следующий день, как только я вошла в класс, мои ученики, окружив меня, спросили: «Учитель, Вы что гадалка? Вчера завуч и декан пришли поговорить с нами и захотели проверить наши записи по предмету китайского языка». Улыбнувшись, я спросила: «Что же вы им сказали?» Сиси ответила: «Завуч спросил, что мы изучали на уроках». Я сказала: «Разве это не работа китайских учителей учить китайскому языку? Кроме того, Учительница учит нас дисциплине, а также личной гигиене, так как она наш классный руководитель». Другой мой ученик Фэйсюнь,рассказал: «Я говорил им, что наша учительница учит нас в соответствии с учебниками». Им ничего не удалось найти о Дафа в записных книжках учеников, так как я обычно писала стихи из Хун Инь на доске и просила учеников не записывать их. Я была благодарна своим ученикам и тронута их искренним желанием защитить меня.

Благодарственное письмо

Благодаря хороши успехам по всем показателям учеников моего класса, школа решила наградить меня специальной грамотой. Я направила благодарственное письмо директору, в котором написала: «Спасибо за Ваше доверие и за предоставленную мне уникальную возможность и большую ответственность. Вы всегда меня поддерживали в течение последних семи лет, в то время как правительство приступило к осуществлению своего жестокого преследования Фалуньгун. Ваша справедливость и доброта принесут счастье Вам и Вашей семье. Я также хочу поблагодарить нашего Учителя Ли, который наставляет меня жить, руководствуясь принципами Истина, Доброта, Терпение, которые являются волшебными инструментами, и которые я использую, чтобы вести свой класс».

В других школах организовывали фотовыставки со злобной клеветой на Фалуньгун. Я использовала эту возможность для разъяснения правды о Фалуньгун директору. Прежде чем я успела закончить, директор сказал: «Как они могут это делать? Это же погубит детей!»

Я могу рассказать много историй о моём классе. Одно из сочинений моих учеников было помещено на сайте Минхуэй. Я верю, что эти дети в итоге обретут Фа, станут настоящими практикующими и у них будет светлое будущее.

Пожалуйста, укажите, если в моём понимании есть что-либо не соответствующее Фа.

Спасибо, Учитель!

Спасибо, соученики!

(Опыт представлен для Шестой Конференции Фа по обмену опытом совершенствования учеников материкового Китая на сайте Minghui.org).