Перестраивая сознание юных, используя принципы «Истина-Доброта-Терпение»

Опыт, представленный на Шестую Интернет-конференцию Фалунь Дафа по обмену опытом совершенствования практикующих материкового Китая

Приветствую глубокоуважаемого Учителя! Приветствую друзей-практикующих!

Я учительница начальной школы. С момента получения Фа в 1998 году я много работала, заботясь о том, чтобы обучать школьников в соответствии с требованиями Дафа. В результате я заслужила уважение и похвалы от моих коллег, а также от родителей моих учеников. Мне потребовалось три года, чтобы вывести «отстающий класс» в один из лучших, и превратить более, чем 80 детей «из плохих учеников» в маленьких ангелов, которых все полюбили. Изменения, происшедшие с этими детьми, оказали огромное влияние на многих родителей, которые узнали о благотворности Дафа. Моими волшебными инструментами были принципы Истина-Доброта-Терпение.

Принимаю отстающий класс

За день до начала учебного года директор школы попросил меня принять школьников четвертого класса для обучения китайскому языку. Это был «вдвойне отстающий класс» – не только с плохой успеваемостью, но и с хромающей дисциплиной. Родители учащихся потребовали уволить учителя, угрожая перевести своих детей в другую школу, если учителя не заменят. Директор школы выглядел очень встревоженным, и я подумала, что это потому, что никто не хотел принять этот класс. Я подумала, что Учитель всегда учит нас сначала думать о других и находить радость в трудностях.

Учитель написал в «Чжуань Фалунь»: «С тех пор, как рабочие и служащие стали учиться Фалунь Дафа, они стали рано приходить на работу и поздно уходить, работают они с усердием и аккуратностью, охотно выполняют любое порученное им дело, никто не гонится за личной выгодой. Их поведение привело к изменению морального климата завода».

Я поняла, что не должна быть разборчивой в выборе и должна принимать во внимание не только интересы школы, но также и родителей. Я согласилась, спросив директора, как долго я буду преподавать им китайский язык. Он ответил: «Как насчет одного семестра?» - ожидая мою реакцию. Я сказала: «Разрешите мне быть их преподавателем до окончания школы. Если мы снова заменим учителя всего лишь после одного семестра, то это плохо отразится как на детях, так и на их родителях, они будут жаловаться ещё больше. У меня тоже есть ребёнок и я хочу, чтобы он учился у хороших учителей, поэтому я постараюсь». Директор очень обрадовался, вздохнув с облегчением. Но когда мои коллеги услышали об этом, они сочли меня безрассудной.

Чувство беспомощности, когда ничего не помогает

Учительнице математики предстояло скоро выйти на пенсию. У нее было глубокое чувство ответственности, она работала учительницей всю свою жизнь. Она была очень недовольна классом, который я только что приняла, чувствуя, что класс подрывал ее репутацию. Однако она решила остаться у них преподавать после того, как узнала, что я буду их учительницей китайского языка. В нашей школе существует обычай, что учитель математики одновременно является классным руководителем. Но, учитывая ее возраст и состояние здоровья, я вызвалась быть классным руководителем, попросив ее быть моим консультантом.

Я и не представляла, какой класс взяла на себя. Классная комната выглядела, как мусорная корзина, а пол был липким от огромных пятен соевого молока. Из 83 учеников, более 70 никогда не выполняли домашние задания, не читали учебники, не отвечали на вопросы учителей.

Они были совершенно невоспитанными. Более десяти из них занимались воровством. Канцелярские принадлежности, которые я приносила в класс, исчезали прямо из-под носа. Они даже умудрились украсть кошелёк у своей бывшей классной руководительницы. Они действовали как команда, с четко распределенными функциями и обязанностями. Они пользовались очень плохой репутацией в нашей школе. За десять с лишним лет моего преподавания я впервые столкнулась с такими учениками. Я начала сожалеть о своем решении, подумав: «Что же мне делать? Если бы я не приняла этот класс, то моя жизнь была бы намного легче!» Но затем мне стало жаль этих детей. Если их не направить по правильному пути, то их жизнь будет разрушена.

Собирая домашние задания в первый раз, я получила всего лишь несколько листков. Я попросила тех, кто не выполнил домашнее задание, встать, и в одно мгновение большинство учеников поднялось со своих мест с циничным выражением на лицах. Они явно были готовы вступить в схватку со своим учителем. Отправившись с ними на детскую площадку, я велела им бегать по кругу в наказание. Они смеялись. Директор школы, остановив меня, сказал: «Не давайте им бегать больше пяти кругов. Если кто-то из детей упадёт в обморок, то вас ждут неприятности». Слезы покатились по моим щекам . Обернувшись лицом к стене, я сказала себе: «Мое сердце не должно быть затронуто!» Напомнив себе, что я ученица Дафа, и что могу их спасти, успокоившись, я сказала ребятам, чтобы они остановились, и начала рассказывать им древнюю историю о том, как « Стоячее бревно заслужило доверие».

Я объяснила ребятам, что нам необходимо выполнять принятые на себя обязательства и ежедневно выполнять свои домашние задания. Услышав это, они замолчали.

Истина-Доброта-Терпение - действительно магический инструмент

Учитель Ли сказал нам: «Я часто говорю, что если человек абсолютно желает другим добра, не преследуя никакой корыстной цели и ограничивая других своим пониманием вопроса, то его слова могут тронуть других до слез. Я не только проповедовал вам Великий Закон, но и передал вам свой стиль. Тон речи, доброе сердце в службе плюс принципы, - все это может изменить душу человека, а приказы – никогда! Другие в душе не могут примириться, и подчинились только внешне, тогда при вашем отсутствии они все же могут поступать по своему желанию». ( Канон «Отрезвление» из Сути усердного совершенствования).

Я решила использовать свой тон и добросердечность, чтобы изменить сердца этих детей. Собрав много рассказов из сайта Минхуэй (китайская версия «Прозревшей Мудрости»), я распределила их по темам и написала краткий набросок каждой истории в записной книжке. Я распределила рассказы по таким темам: честность, доброта, терпимость, причины и следствия, искренность, как избавиться от зависти, рассказы о божествах, научных открытиях и доисторических цивилизациях. Я читала истории из моей записной книжки регулярно, поэтому, когда учащиеся попадали в неприятности, я могла научить их, рассказывая им историю, чтобы они не потеряли самоуважение. Детям понравилось мои истории, и это также помогло им понять, что они должны поступать правильно. Дома они также могли рассказывать об этом своим родителям.

Если дети нарушали школьные правила, я пыталась сделать все возможное, чтобы поставить себя на их место, прислушаться к ним и искренне заглянуть внутрь. Тогда я могла работать вместе с детьми для того, чтобы принять соответствующие меры. Например, если ребенок не закончил своё домашнее задание, это происходило потому, что он не понимал задания, а иногда потому, что у него было слишком много домашних заданий и не достаточно времени, чтобы закончить все; или ему не хватало прочного фундамента, и он потерял уверенность в себе; а иногда это объяснялось тем, что игры помешали его занятиям. Я старалась выяснить реальные причины, и лишь затем направлять ребёнка в соответствующем направлении. В то же самое время я объяснила детям, почему они должны готовить домашние задания и как заниматься эффективно. Я их всегда поощряла.

Я стала добрым другом этих детей, и они начали делиться со мной своими секретами. Каждый день после окончания уроков дети не хотели возвращаться домой, им хотелось остаться со мной. Мой класс стал одним из лучших. Все мои коллеги подтвердили, что я обладаю «чудодейственной силой».

Ниже приведены некоторые настоящие истории, которые произошли в моем классе.

1. Первый класс композиции

Большой проблемой для моих учеников было написание сочинений. Тому было три причины: 1) Они слишком боялись писать. 2) Они не знали, как писать. 3) В результате воздействия культуры компартии Китая, темы, отобранные для сочинений были надуманными, ложными, преувеличенными и пустыми, так что дети не знали с чего начинать. Когда я впервые начала преподавать в классе, ученики писали всего лишь три предложения при этом не используя знаков препинания. Но однажды во время урока я услышала чирикание и нашла голубиного птенчика, спрятанного в парте ученика. Я испугалась, что он может умереть. Я также знала, что в сегодняшнем Китае те, кто был отравлен атеизмом, не понимают, что убийство создаёт карму.

Положив птенца на кусок картона, я попросила детей хорошо к нему присмотреться. Я попросила их погладить его мягкие пёрышки и маленькие красные лапки. Всем им очень понравился птенчик, но у него в глазах был страх, он отчаянно щебетал. Я попросила ребят спокойно слушать щебетание птички и подумать о том, что он хотел сказать. Один из мальчиков сказал: «Он зовёт на помощь свою маму, ведь он сильно перепуган». Некоторые говорили: «Он хочет вернуться домой». Им стало жалко птенчика. Я их спросила: «Откуда он появился?» Дети сказали мне, что купили его у уличного торговца за 50 центов, и многие другие дети сделали то же самое. Я снова их спросила: «Что с ним будет дальше?» Дети ответили, что через несколько дней он умрет. Я сказала ребятам: «Иначе говоря, несмотря на то, что нам всем понравился этот голубёнок, мы его убьём». Я написала на доске «50 центов – цена одной жизни». Как может жизнь не стоить ни гроша? Это произвело глубокое впечатление на всех детей. Многие из них перестали покупать маленьких зверюшек у продавцов, обвиняя их в том, что они делали «всё, что попало ради прибыли».

Я попросила ребят написать в своих тетрадях для сочинений всё то, что они видели, слышали и чувствовали и придумать свои собственные названия. Это были лучше и быстрее написанные сочинения, чем всё, что они писали до сих пор. Дети поняли, что все имеет жизнь и что мы должны лелеять всё живое, живя в гармонии с природой. Во время нашего путешествия в период весенних каникул, дети из моего класса никогда не обрывали цветы и убирали за собой без всяких напоминаний. Это было очень трогательно.

2. Две сосиски

Когда дети были в шестом классе, мы поехали в наш весенний тур. В школьной столовой нашему классу по ошибке дали две лишние сосиски на завтрак. Никто их не взял.

Протянув тарелку с двумя сосисками, я спросила: «Кто хочет их съесть?» Дети, улыбаясь, покачали головой. Некоторые из них сказали: «Учительница, пожалуйста, съешьте их сами!»

Со слезами на глазах я им сказала: «Эти две сосиски - лучшая награда для меня. Они являются доказательством того, что я хороший учитель. Они также являются лучшей наградой для вас, так как вы самые честные ученики!»

У многих детей также на глазах были слезы. Такое никогда не могло бы произойти в этом классе до того, как я его приняла. Такие вещи не могли происходить и в других классах.

Два года назад, когда я приняла этот класс, в нём было двенадцать учеников, которые воровали вещи. На следующий день после начала занятий в классе, у некоторых детей пропали вещи. Я рассказала классу истории «Жена Ле Янцзы», «Конфуций отказался пить из родника разбойника», «Более важно, как ты даришь, чем то, что ты даришь» и «Сокровище Цзыхань не в корыстолюбии». Я использовала божественно-дарованную культуру, чтобы научить ребят основным человеческим ценностям.

Когда я описала детям времена правления императора Чжэньгуань, когда никто не забирал себе того, что находил на дороге, их глаза были полны тоски. Они постоянно спрашивали: «Учитель, когда мы сможем спать при широко открытых дверях? У нас в доме несколько дверей, которые закрыты, но ворам все-таки удалось прорваться внутрь». Я ободрила их, сказав, что если мы все будем дорожить добродетелью и делать добрые дела, то это тысячелетие возвратится на нашу землю.

Я никогда не принимала никаких подарков от родителей. Я говорила им открыто, что я ученица Дафа, и не могу принимать от них подарки. Я также отклоняла приглашения родителей на обед, и никогда не просила их ни о каких одолжениях. Иногда, когда мне не удавалось вернуть подарок, я узнавала о его стоимости, и приобретала книги для детей. Я говорила детям, что эти книги были «безвозмездным подарком» от родителей наших учеников нашей маленькой библиотеке. Спустя некоторое время, родители поняли это, и никто из них больше не пытается мне дарить подарки. Но они не беспокоятся о том, что я пренебрегаю их детьми и не обращаю на них внимания. Все родители подтвердили, что на этот раз их дети, наконец, встретили хорошего учителя.

Фалунь Дафа несет добро

Вскоре детям стало известно, что я практикующая Дафа, так как я «отличалась» от других преподавателей. Я стала обращать ещё больше внимания на своё собственное поведение. Ежедневно с утра у нас был урок чтения, и ученики поочерёдно обменивались передовыми статьями. Они читали много еженедельных статей из сайта Минхуэй и другие разъясняющие правду материалы во время урока, так как считали, что эти статьи были очень хорошими. В перерывах между уроками они также делились своими мыслями. Некоторые дети открыто носили с собой материалы Дафа, и гордились тем, что у них были родственники, практикующие Дафа.

Одна из учениц однажды мне сказала: «Учитель, я заболела «свинкой»». Я ей ответила: «Попроси маму с папой отвести тебя к врачу». Она сказала: «Никто обо мне не заботится. Могу ли я повторять «Фалунь Дафа несет добро?» Я ей ответила: «Конечно!» Ее природная основа была лучше моей! Во время урока физкультуры она, сидя у стенки, все это время повторяла: «Фалунь Дафа несет добро». Отеки на её лице исчезли, и ей уже не было больно.

Во время церемонии поднятия флага двое из моих учеников, Сяофан и Сиси, были удостоены награды за заслуги в учёбе, и им необходимо было подняться на трибуну, чтобы принять присуждённые им награды. Когда завуч увидел, что многие школьники не носят красные галстуки, он расстроился и сказал, что без красного галстука ученик не может получить награду. Многие ученики в моём классе не носили красный галстук. Сяофан и Сиси хотели принять свои награды, но боялись. Они спросили меня, что делать. Я тихо им сказала: «Вы можете про себя повторять «Фалунь Дафа несет добро» и подняться на трибуну, чтобы принять награду. Завуч не заметит, что вы не надели красный галстук». В самом деле, у них не было проблем с получением наград, и я подумала, что это маленькое чудо.

После опубликования «Девяти комментариев о коммунистической партии» мне очень хотелось попросить детей выйти из рядов пионеров организации КПК. Но я также боялась преследований. Несколько дней у меня не хватало мужества высказаться об этом. Но однажды, когда я сопровождала учеников домой, одна из моих учениц Сацзин вдруг спросила меня: «Учитель, читали ли Вы «Девять комментариев?» Я очень удивилась, спросив ее: «А ты?» Она ответила, что не совсем поняла книгу, но ее крестная мать настояла, чтобы она вышла из рядов пионеров, чтобы избежать несчастья, что она и сделала. Она также убедила выйти из рядов пионеров Веньвень, ещё одну ученицу из моего класса.

Мне стало стыдно. Я любила своих учеников. Моя собственная дочь давно вышла из рядов пионеров, но у меня не хватало смелости сказать об этом моим ученикам. Разве это не было эгоизмом и попыткой себя защитить? Поэтому я решила сразу же рассказать об этом своим ученикам. Я сказала им, что Небеса уничтожат КПК, поэтому нам всем необходимо выйти из её рядов и связанных с ней организаций, чтобы защитить себя. Я также извинилась перед ними, что из опасения подвергнуться преследованиям, я не рассказала им об этом раньше. Мои ученики, используя псевдонимы, вышли из рядов юных пионеров. Один из них - Чженьчжень, сказал: «Информация об этом не должна выйти за пределы этого класса, даже и к нашим родителям. Тем, кто раскроет имя нашей учительницы, не будет прощения». В ту ночь мне приснился сон. Во сне я вела группу детей на выходе из подполья по узкой лестнице.

В эти дни я участила отправление праведных мыслей. Большинство детей из моего класса должны были выйти из рядов пионеров. После того как они перешли в среднюю школу, многие из них отказались присоединиться к рядам коммунистической лиги молодежи.

Защищена своими учениками

В один из выходных практикующая, моя школьная коллега, пришла ко мне и сказала, что бюро по вопросам образования опубликовало документ о том, что одного учителя отправили на принудительно-трудовые работы из-за разговоров о Фалуньгун и убеждения учеников выйти из рядов КПК и принадлежащих ей организаций. Документ был направлен в каждую школу для тщательного расследования. Это было в то время, когда впервые был обнародован документ об извлечении органов у живых последователей Фалуньгун в провинции Суцзятунь. Было очевидным, что злые силы были напуганы.

Во время классного собрания в понедельник я рассказала своим ученикам об извлечении органов у живых практикующих. Они были потрясены и сильно возмущены. Я также рассказала им об учителе, который был подвергнут преследованиям из-за того, что рассказывал о Фалуньгун и поделилась с некоторыми детьми, рассказав им о трюках, которые обычно использует «Офис610» и органы внутренней безопасности. Некоторые дети назвали их преступниками и злодеями.

На следующий день, как только я вошла в класс, мои ученики, окружив меня, спросили: «Учитель, Вы что гадалка? Вчера завуч и декан пришли поговорить с нами и захотели проверить наши записи по предмету китайского языка». Улыбнувшись, я спросила: «Что же ты им сказала?» Сиси ответила, что завуч спросил, что мы изучали на уроках. Я сказала: «Разве это не работа китайских учителей учить китайскому языку? Учитель учит нас дисциплине, а также личной гигиене, так как она наш классный руководитель». Другой мой ученик Фэйсюнь, сказал: «Я сказал им, что учитель учит нас в соответствии с учебниками». Им ничего не удалось найти в записных книжках учеников о Дафа, так как я обычно писала стихи из Хун Инь на доске для моих учеников и просила не записывать их.

Благодарственное письмо

Благодаря большому прогрессу моего класса, школа решила наградить меня специальной грамотой. Я написала благодарственное письмо директору. В письме я сказала: «Спасибо, директор, за Ваше доверие и за предоставленную мне уникальную возможность и большую ответственность. Вы всегда меня поддерживали в течение последних семи лет, в то время как правительство приступило к осуществлению своего жестокого преследования Фалуньгун. Ваша справедливость и доброта принесут счастье Вам и Вашей семье. Я также хочу поблагодарить нашего Учителя Ли, который учит меня жить, руководствуясь принципами Истина-Доброта-Терпение, которые являются волшебными инструментами, и которые я использую, чтобы вести свой класс».

В других школах организовывали фотовыставки со злобной клеветой на Фалуньгун. Я использовала эту возможность для разъяснения правды о Фалуньгун директору. Прежде чем я успела закончить, директор сказал: «Как они могут это делать? Это же погубит детей!»

Я могу рассказать много историй о моем классе. Одно из сочинений моих учеников было помещено на сайте Минхуэй . Я верю, что эти дети в конечном итоге приобретут Фа и станут практикующими.

Спасибо Вам, Учитель!

Спасибо, мои друзья-практикующие!

Пожалуйста, укажите на что-нибудь несоответствующее.

Практикующая из провинции Хэбэй

Версия на китайском находится на: http :// www . minghui . org / mh / articles /2009/11/7/211999. html