(Minghui.org)
Здравствуйте, уважаемый Учитель!
Здравствуйте, соученики!
Мне 41 год. Я учительница начальных классов. Здесь я хочу рассказать, как мне удалось избавиться от чувства обиды.
Однажды в июне я помогала ученикам готовиться к выпускным экзаменам. Я собиралась сделать перерыв, когда меня неожиданно вызвали к директору школы. У меня появилось плохое предчувствие. Поскольку семестр близился к концу, напряжение в отношениях между родителями и учителями было высоким. Жалобы родителей на горячую линию мэра или директору школы в это время были обычным делом. Я пыталась понять, не пожаловался ли кто-нибудь из родителей на меня.
Моросил дождь, и хмурое небо соответствовало моему настроению. Я чувствовала себя настолько подавленной, что каждый шаг мне давался с трудом, мне казалось, что я несла на плечах гору. Хотя офис администрации школы располагался недалеко, мне показалось, что я шла туда целую вечность. Я понимала, что практикующие Дафа в любых ситуациях должны сохранять спокойствие. Чтобы взять себя в руки, я мысленно повторяла: «Фалунь Дафа несёт добро; Истина, Доброта, Терпение – праведные принципы».
Когда я зашла в кабинет директора, она с серьёзным выражением лица сообщила, что на меня поступила жалоба от родителей, и затем перечислила шесть пунктов этой жалобы. Я слушала её со смешанными чувствами. Жалобы в основном поступили от родителей, которые принимали во внимание только мнение своих детей, что приводило к недопониманию в отношении учителей. Я чувствовала себя обиженной, ведь порой я даже пропускала обед, помогая детям. Моё недовольство усиливалось, и я не могла смолчать.
Директор, увидев, что я расстроилась, попыталась успокоить меня. Она сказала: «Это письмо руководству школы. Не принимайте близко к сердцу. Примите замечание к сведению и постарайтесь исправить ошибки». Я успокоилась. Хотя я решительно опровергла необоснованные обвинения, но в то же время принесла свои извинения.
После того как она объяснила причину жалобы, я глубоко вздохнула и сказала: «Вы знаете, это моя первая жалоба за 18 лет преподавания. Мне жаль, что я запятнала репутацию школы». Она успокоила меня и спросила: «Вы замечали какие-нибудь признаки того, что родители собираются написать жалобу?» Я объяснила, что недавно группа из шести родителей планировала сообщить обо мне в комитет образования с просьбой заменить меня. Они не стали говорить со мной напрямую, а обратились к классному руководителю. Я узнала об этом только недавно. Классному руководителю я сказала, что понимаю беспокойство родителей, но считаю, что им следовало бы связаться со мной напрямую.
Поскольку родители так и не подошли ко мне, я рассердилась и решила тоже не поднимать эту тему. Моё отношение привело к ситуации, с которой я сейчас столкнулась.
Директор сказала: «В традиционной культуре есть немало примеров людей с высокими моральными принципами, которые терпеливо переносили обиды. Уверена, вы справитесь с этой ситуацией». Не желая больше отнимать у неё время, я кивнула головой и молча вышла из здания. Дождь усилился. Чувствуя себя униженной, я стояла на ступеньках, смотрела в небо и думала о том, что мне следует делать.
Чтобы поддержать репутацию школы и избежать новых неприятностей для руководства, я достала телефон и связалась с матерью ученика, которая подала жалобу. Сначала я похвалила успехи её ребенка в подготовке к экзаменам и напомнила, что готова помогать как ученикам, так и родителям. Я попросила её обращаться ко мне по любым возникающим вопросам. Она поблагодарила меня и приняла моё предложение.
В тот же день я поговорила с Лю (псевдоним), ребёнком, мать которого подала жалобу. Я сказала: «Сегодня я разговаривала с твоей мамой и похвалила тебя. Продолжай в том же духе!» Он с радостью согласился.
Таким образом, жалоба этой женщины была удовлетворена, но возмущение, которое во мне вызвал этот процесс, не проходило. Я пыталась понять, что мне нужно исправить в себе. Это была сложная задача.
Стремление к превосходству приводит к конфликтам
Я смотрела в себя, чтобы понять, как начался конфликт с этим родителем, который подал жалобу.
Это произошло во вторник, когда я объясняла новую тему. Лю опоздал из-за семейных проблем, поэтому пропустил большую часть урока. После занятия я помогла ему разобрать основные моменты новой темы и спросила, есть ли у него вопросы. Он ответил «нет», но, когда выполнял задание, сделал много ошибок. Я объяснила в чём его ошибки и проследила за их исправлением.
На следующий день я получила сообщение от классного руководителя с просьбой выделить время для индивидуального занятия с этим учеником, поскольку его мать жаловалась, что он пропустил урок и ничего не понял. Я рассердилась. Я уже потратила свой обеденный перерыв, чтобы помочь ему наверстать упущенное, но она этого не оценила. У неё был мой номер телефона, но почему она обратилась к классному руководителю, вместо того чтобы связаться со мной напрямую? Какое право она имела просить меня о дополнительных уроках?
В таком состоянии я быстро перезвонила ей, объяснив, что уже сделала всё, что могла. Я попросила её при возникновении проблем обращаться непосредственно ко мне, а не к классному руководителю. В ответ она, вместо того чтобы поблагодарить меня, высказала недовольство.
Почувствовав себя оскорблённой, я в гневе швырнула телефон на пол. Но вспомнив, что я практикующая, я мысленно повторила: «Фалунь Дафа несёт добро; Истина, Доброта, Терпение – праведные принципы». Постепенно успокоившись, я подумала, что индивидуальные занятия с Лю могут подорвать его самооценку. Я заметила, что его одноклассник Том, тоже допустил много ошибок в домашней работе, поэтому я подозвала обоих и, улыбнувшись сказала: «Вы оба хорошие ученики, но на этот раз допустили похожие ошибки. Скажите, что вы не понимаете в этой теме, и я вам объясню». Шаг за шагом я помогла им разобраться на примерах разных задач, и уже после одного урока они почувствовали себя увереннее.
Перед тем как попрощаться, я посоветовала им обращаться ко мне в любое время, когда они чего-то не поймут, и посоветовала поделиться своими успехами с родителями. Они с радостью согласились.
Я думала, что на этом всё закончится, но оказалось, наоборот. Мать этого ученика и ещё пятеро родителей решили подать на меня жалобу. Я была одновременно и раздражена, и удивлена. Родители, которые постоянно критикуют учителей, помогают своим детям или вредят им? Это поразительно! Я также постоянно думала, почему, в конечном итоге, я столкнулась с такими родителями.
Я смотрела в себя, анализируя собственные слова и поступки. Я поняла, что мое общение с родителями и учениками не основывалось на доброте. В глубине души я относилась к людям с чувством превосходства. В результате у родителей сложилось впечатление, что я оказываю на них давление и со мной трудно общаться, а это приводило к недопониманию и недоверию. В Китае профессия учителя относится к сфере услуг. Я должна быть более сдержанной и предоставлять помощь ученикам и родителям.
Совершенствование себя в ходе развития технических навыков
После работы я в тишине слушал лекции Учителя. Каждое слово находило отклик в душе, и я подумала: «Это испытание; как ты с ним справишься?»
Учитель сказал:
«Допустим, ты вытерпишь, но примешь всё близко к сердцу, так тоже не пойдёт. Всем известно, что те, кто достиг уровня Архата, уже не принимают близко к сердцу ничего происходящего среди обычных людей и всегда остаются весёлыми, им безразлично, какой ущерб они несут. Если ты действительно будешь вести себя так, значит, ты уже достиг начального Го Вэй Архата» (лекция девятая, «Чжуань Фалунь»).
Практикующий, которому удаётся сохранять позитивное отношение к жизни в любой ситуации, уже находится на высоком уровне. Но этого нелегко добиться. Хотя я, возможно, и не достигла этого уровня, я установила для себя правило: никогда не приносить в класс негативные эмоции. Поэтому я всегда приветствовала учеников с улыбкой и терпеливо отвечала на все их вопросы.
Я усердно работала и постоянно совершенствовала методы преподавания. Чтобы улучшить коммуникацию и уменьшить беспокойство учеников и родителей, я начала по выходным проводить бесплатные видеосессии «вопрос-ответ». Подобрав интересные учебные материалы, я давала каждому ученику индивидуальные рекомендации и помогала повысить их успеваемость. В период экзаменов я получила более ста сообщений от родителей 80 учеников своего класса. Я старалась без промедления дать подробные ответы на все их вопросы.
Внимательно проанализировав успехи каждого ученика, я написала для них персональные рекомендации. На последнем уроке математики я вручила каждому именные сертификаты и небольшие призы, которые купила на собственные деньги. Сделав видеозапись мероприятия, я отправила её их родителям. Моё отношение тронуло их, и более пятидесяти родителей прислали сообщения, в которых выразили свою благодарность и уважение. Несмотря на то, что в следующем семестре я не буду преподавать в этом классе, я написала индивидуальные рекомендации по подготовке к выпускным экзаменам для каждого ученика. Практика Фалунь Дафа научила меня работать не ради похвалы или личной выгоды, а в соответствии с совестью.
Постепенно ситуация стала меняться в положительном направлении, но как только решалась одна проблема, возникала другая. На собрании учителей в конце семестра я открыто признала свои недостатки перед всеми членами команды и пообещала исправиться. После того как все поделились своим пониманием, завуч упомянул четверых из нас, которые получили благодарственные письма от родителей. Однако не упомянул о получении мной такого письма. Не было ли это сделано для того, чтобы выделить меня? Эта мысль обожгла моё сердце, словно соль, просыпанная на едва зажившую рану.
Вернувшись в офис, я почувствовала, что отношение ко мне коллег изменилось. Меня переполняли разочарование, обида и гнев. Я поговорила об этом с мамой, моей соученицей.
Она напомнила мне слова Учителя.
Учитель сказал:
«Но, как правило, когда возникают противоречия, то они не идут в счёт, не дают эффекта для повышения Синьсин, если не раздражают душу человека, поэтому человек не может успокоиться и нервничает» (лекция четвёртая, «Чжуань Фалунь»).
Действительно, разве это не возможность повысить свой Синьсин? Мне нужно смотреть в себя и сосредоточиться на том, чтобы становиться лучше. В последние дни этого семестра я сотрудничала с коллегами, чтобы успешно выполнить все наши задачи.
Освободиться от чувства обиды и обрести надежду
Хотя за время летних каникул мои эмоции заметно утихли, с приближением нового учебного года чувство несправедливости и обиды всё же иногда всплывало, нарушая душевное спокойствие и вызывая волну негативных мыслей. Я испытывала неуверенность в своих силах и не могла избавиться от обиды.
В это время местные практикующие решили провести небольшую Конференцию Фа по обмену опытом совершенствования, и мне было поручено собрать статьи. Пожилая практикующая передала мне свою распечатанную статью и дополнительную страницу с рукописными заметками. Когда она зачитывала свою статью, её чистота и доброта тронули всех до слёз.
Её история была простой: во время перебоев с водой, когда её дом первым в округе подключили к водоснабжению, она трижды приглашала соседей набрать воду бесплатно. Хотя это может показаться небольшим поступком, её искренность глубоко тронула меня, и каждый раз, когда я вспоминала об этом, у меня наворачивались слёзы на глаза. Её чистое сердце тронуло меня до глубины души. Я ощутила стыд за свои эгоистичные мысли и поняла, что мне стоит учиться у неё – искренне помогать другим, забывая о себе.
Разве именно недостаток доброты по отношению к ученикам и их родителям не стал причиной моих трудностей? Более того, руководители школы не давили на меня; напротив, они оказывали поддержку и подбадривали. Этот случай помог мне иначе взглянуть на сложившуюся ситуацию: хоть работа и трудна, мои коллеги добры и отзывчивы. И мне нужно относиться к каждому с добротой.
В этот момент я почувствовала, что моё сердце очистилось, исчезли негативные мысли, и я ощутила удивительное чувство спокойствия и радости. Когда я вспоминала этот опыт во время написания этой статьи, я уже не испытывала ни обиды, ни гнева, а только искреннее желание добросовестно выполнять свою работу и относиться к своим ученикам и их родителям с максимальной добротой.
Спасибо, милосердный Учитель! Спасибо, соученики!
Все материалы, опубликованные на этом веб-сайте, защищены авторским правом Minghui.org.
