Посеять семена Истины, Доброты, Терпения в сердцах детей

(Minghui.org) Окончив в 1988 году педагогический колледж, я 30 лет проработала учителем начальной школы. Мне повезло стать практикующей Фалунь Дафа (или Фалуньгун). Дафа очистил меня, и я чувствую себя бесконечно счастливой. Я строго следую принципам «Истина, Доброта, Терпение» и опираюсь на них в работе с детьми.

Совершенствование дало мне мудрость и помогло выработать уникальные педагогические методики, благодаря чему мои ученики с раннего возраста овладевают хорошими навыками, которые пригодятся им в жизни. Их родители знают, что я практикующая Фалунь Дафа. Все они согласны с моим методом преподавания, и моя искренняя забота о благополучии учеников очевидна и родителям, и коллегам.

Я люблю детей, но раньше могла быть резкой, если ученики плохо себя вели и были непослушными. С тех пор как я начала совершенствоваться по Фалунь Дафа, они стали для меня такими же родными, как собственные дети. Я осторожно подбираю слова, чтобы не ранить их, и на уроках несколько раз объясняю то, что им непонятно.

Именно Фалунь Дафа раскрыл ту сторону моей натуры, где я отдаю приоритет другим и никому не причиняю вреда, особенно детям. Так происходит потому, что во мне пробудилось милосердие.

Был ученик, который отставал по предметам в другой школе, поэтому его перевели в мой класс. В той школе он плохо учился, был непослушным и сопротивлялся учителям. Постепенно он устал от учёбы и стал часто прогуливать. После того как его перевели в мой класс, я стала обращаться с ним так же, как с другими учениками: терпеливо учила его, поощряла и подбадривала. Я считала, что если ребёнок ходит в школу каждый день, то он обязательно должен что-то почерпнуть от моего обучения.

Я занималась с ним индивидуально во время перемен, и вскоре он добился больших успехов. Его родители были рады видеть изменения в своём ребёнке. Я угощала его фруктами, и в этой спокойной обстановке, где не было давления, он изменился до неузнаваемости. На его лице появилась улыбка, и его успеваемость улучшилась. В итоге он успешно перешёл в среднюю школу.

У меня был ученик, родители которого постоянно отсутствовали. Его отец работал в другом городе, а мать развелась с его отцом и жила в другом месте. Мальчик был одержим определённым интернет-сайтом, и поэтому я стала уделять ему много внимания. В полдень в школе перерыв, но я занималась с ним всё это время, чтобы у него не было возможности войти в Интернет. Я заботилась о нём, и так как он был любителем гамбургеров, часто водила его куда-нибудь поесть. За то время, что я его учила, он почти никогда не заходил на этот интернет-сайт. Его родители были благодарны мне.

У одного мальчика, ученика второго класса, родители работали в другом городе, а о нём заботилась бабушка. Его родители хотели, чтобы я хорошо с ним обращалась, и пытались подарить мне кожаную сумку стоимостью около 2000 юаней (примерно 280 долларов США). Я дважды отказывалась от подарка и говорила: «Я не принимаю подарки. Но вы не должны волноваться, я хорошо позабочусь о вашем мальчике».

Благодарность учеников

После окончания начальной школы дети переходят в среднюю. Наша школа объединяет в одном здании начальную и среднюю школы. Однажды утром, когда я пришла на игровую площадку, дети закричали: «Учительница! Учительница!» Они подбежали ко мне и окружили, крича и обнимая меня. А маленькая девочка сказала: «Учительница, вы как богиня!»

В конце одного урока дети собрались вокруг меня. Я смотрела на них, и они в моих глазах были как маленькие ангелочки, настолько они были драгоценными. Некоторые прижимались ко мне, а некоторые пытались забраться ко мне на колени.

В начале нового семестра ученица второго класса подошла ко мне, взяла за руку и сказала: «Учительница, прошло так много времени с тех пор, как вы обнимали меня!»

Я была тронута, видя, как ученики счастливы со мной. Они относились ко мне, как к своим родителям.

«Вы лучшая учительница»

На уроках и в ежедневном общении я всегда стараюсь привить ученикам принципы «Истина, Доброта, Терпение». Я часто говорю им: «Знания очень важны, но намного важней быть хорошим человеком. Каким должен быть человек? Нужно соответствовать свойству Вселенной “Истина-Доброта-Терпение”. Так вы станете хорошими людьми».

Иногда я говорю детям: «Посмотрите на коррумпированных чиновников, которых стало много в наши дни. Разве они не получили хорошее образование? Разве у них нет способностей? У них есть знания и способности, но им не хватает нравственности. Вот почему они становятся участниками системной коррупции. Если бы они могли придерживаться нравственных норм, то знали бы, что не должны этого делать». Я часто говорю своим ученикам и их родителям: «Судьбу людей определяют не материальные ценности, а добродетель. Сколько людей сейчас добродетельны?»

Я использую любую ситуацию, чтобы обучать детей. Например, если ученик говорит неправду, я говорю ему: «Мы не должны лгать, надо говорить правду». На уроке я пишу на доске слово «Истина», чтобы научить детей говорить правду и быть искренними. Если ребёнок неприветлив и плохо относится к другим детям, я пишу на доске слово «Доброта». Когда дети ссорятся, я говорю им: «Проявляйте терпение, и всё пройдёт. Не деритесь».

Однажды на уроке я сказала: «Сегодня я задам вам вопрос. На международных спортивных соревнованиях спортсмен, который намного обошёл своих соперников в забеге, по ошибке остановился, не добежав до финиша. Люди кричали ему, но он думал, что его поздравляют. Затем его догнал бегун, который шёл вторым.

Что бы вы сделали, если бы оказались на месте того, кто бежал вторым?» Некоторые ученики сказали: «Я бы его обогнал и выиграл забег». Я спросила: «Есть ещё идеи?» Мальчик встал и сказал: «Учительница, я бы сказал ему, что он не добежал до финиша, что ему нужно бежать дальше». «Ты молодец! – сказала я. – Ты проявил правдивость». Одноклассники аплодировали ему. Я прививаю учащимся такое образование.

«Истина-Доброта-Терпение» – это свойство Вселенной. Педагог должен обучать детей на основе этих принципов и прививать их своим ученикам.

Под моим руководством некоторые ученики справляются очень хорошо. Один ребёнок однажды сказал мне: «Учительница, мальчик издевался надо мной и бил меня. Но я его не обвинял». Другой ребёнок сказал: «Учительница, мальчик ударил меня. Я не такой, как он, поэтому я развернулся и ушёл». Ещё один сказал: «Учительница, мальчик враждебно относится ко мне, но я не такой, как он, поэтому я терпел».

Если в поведении или речи ученика есть что-то неправильное, другие дети способны отличить хорошее от плохого. Они следят друг за другом. Если кто-то лжёт, кто-нибудь из учеников кричит: «Учительница, он обманывает!» Я часто спрашиваю своих учеников: «Каким словам мы, люди, должны соответствовать в своих поступках?» Дети кричат: «Истина, Доброта, Терпение».

Один восьмилетний мальчик часто говорит несуразицу. В глазах других учителей он не был умным, и таких детей не любят преподаватели. Однажды я сказала ученикам: «Если бы вы все были разумными и хорошими, то разве у учителя была бы причина вас наказать?» Все ученики согласились с этим. Я никогда не ругаю и не наказываю детей. После урока этот мальчик подошёл ко мне и сказал: «Вы лучшая учительница!»

Однажды, после того как я рассказала детям о том, какую пользу приносит Фалуньгун, ученик пятого класса сказал: «Я тоже хочу изучать Фалуньгун».

«Давайте займёмся математикой»

Родители знают, что я совершенствуюсь по Фалунь Дафа и что мои методы обучения уникальны и могут привести к тем результатам, которых они и не ожидали. Но они не знают, что мои методы обучения являются результатом мудрости, которую дал мне Учитель.

Всякий раз, когда я вхожу в класс, ко мне приходит вдохновение. На соревнованиях по устному счёту мой класс в течение семестра дважды был лучшим. На уроках математики в средних и старших классах я уделяю особое внимание развитию у учеников способностей мыслить и выражать себя, позволяю им обсуждать способы решения задач, учиться друг у друга и общаться в группах, чтобы их способности мыслить и выражать свои мысли улучшались.

После некоторого периода обучения дети могут сами вести урок, пока меня нет. Однажды я не пришла на урок, и его провёл староста класса. Он давал указания одноклассникам, и дети обсуждали решение математических задач. Я обучаю учеников с точки зрения повышения их способностей и способов мышления, а не ради получения ими хороших оценок. Сосредоточившись на развитии интереса детей к обучению, мы мотивируем их.

При общении с детьми я всегда использую мягкий тон. Учительница, которая слышала, как я веду урок, сказала: «Я никогда не слышала, чтобы вы кричали на уроках. Мне надо этому у вас поучиться». Я знаю, что это сила Доброты.

Моим ученикам нравятся уроки математики. Они даже отказываются от игрового времени, чтобы изучать математику. Когда я прихожу, они кричат: «Давайте займёмся математикой!»

Учитель пятого класса послушал, как я веду урок математики в третьем классе, а затем сказал: «Содержание и уровень ваших занятий по математике такие же, как у нас в пятом классе». Когда мои ученики переходят в среднюю школу, учителям кажется, что их легко учить. Один учитель математики сказал кому-то, что хотел бы заниматься с учениками, которым я преподавала этот предмет. Мои ученики также являются одними из лучших на вступительных экзаменах в старшую школу.

В современном обществе, где нравственность быстро катится вниз, настоящие чувства между людьми исчезают. Отношения между учениками и учителями в основном сводятся к обучению и усвоению знаний, а некоторые другие отношения очень напряжённые. Я могу достичь крепкой связи с учениками, потому что совершенствуюсь по Фалунь Дафа. Я знаю, что это происходит не от человеческой привязанности, это то, что выходит за рамки эмоций и чувств, и это проявление Доброты.