(Minghui.org) Я молодая практикующая Фалунь Дафа, начавшая совершенствоваться в 2017 году. За эти годы я поняла, что думать о других – это на самом деле думать о себе. Мне хотелось привести здесь несколько примеров.
Я выросла, практикуя по Фалунь Дафа вместе с мамой, и знала, что Дафа несёт добро. Я старалась вести себя в соответствии с принципами Дафа «Истина, Доброта, Терпение», но по-настоящему ещё не начала совершенствоваться.
Когда я поступала в аспирантуру, многие студенты подали заявки на работу под руководством научного руководителя профессора Вана. Четверо из кандидатов прошли этап собеседования, но место было только одно. На предварительном экзамене я заняла четвёртое место. Связавшись с профессором Ваном, я узнала, что он уже решил принять студента, занявшего первое место.
Понимая, что у меня мало шансов, я связалась с другими профессорами, чтобы узнать, есть ли у кого-нибудь из них свободное место. Только один научный руководитель был готов работать со мной, но в том году он больше не планировал набирать студентов, поэтому предложил мне поискать другого научного руководителя.
Я снова связалась с профессором Ваном, и он был очень доволен, однако предложил мне два варианта: первый – учиться у него, второй – пойти к научному руководителю, который срочно нуждался в студенте, но не имел официальных полномочий на набор студентов.
Большинство студентов выбрали бы научного руководителя, предлагавшего больший престиж, ресурсы и возможность продолжить обучение в докторантуре. Но я подумала, что тот научный руководитель действительно нуждался в студенте, поэтому решила учиться у него.
Дальнейшие события показали, насколько верным был мой выбор. Поскольку я была его единственной студенткой, он посвятил все свои силы мне. Опубликованные мной статьи во время обучения в магистратуре соответствовали требованиям для получения докторской степени. Научный руководитель и его жена относились ко мне как к дочери, заботились обо мне, и со временем мы стали как одна семья.
Позже я формально перевелась в докторантуру под руководством профессора Вана, но продолжала учиться у своего научного руководителя и без проблем защитила докторскую диссертацию. Между тем, студент, который при поступлении занимал первое место у профессора Вана, испытывал трудности, поскольку его научный руководитель был очень занят и имел много студентов. Не имея руководства, тот студент в конце концов обратился к моему научному руководителю за помощью в разработке экспериментов. Он с трудом получил степень магистра и не осмелился продолжить обучение в докторантуре.
Оглядываясь назад, я поняла, что, подумав тогда о своём научном руководителе, я получила пользу для себя.
После окончания университета я встала перед ещё одним выбором. Одним из вариантов было преподавание в обычной средней школе во второстепенном школьном округе с небольшим числом учеников и слабой школьной структурой. Другой вариант – преподавание в престижной высшей школе в лучшем округе с сильной академической атмосферой и международной программой.
Для большинства людей выбор был бы очевиден, однако после долгих раздумий я решила преподавать в средней школе. Почему? Директор стремился улучшить школу и очень хотел принять на работу учителя с докторской степенью.
Большинство школ заключают трёхлетние контракты с преподавателями, и многие учителя рассматривают свою должность как временную ступеньку в карьерном росте. Однако в этой средней школе контракт заключался на 10 лет и фактически обязывал учителей работать на постоянной основе.
Нагрузка на работе была большой. Помимо преподавания основного предмета, я также вела занятия в начальных классах и выполняла физически тяжёлую обязанность лаборанта. Многие заступались за меня, считая такое положение дел несправедливым, но я работала спокойно и рассматривала это как возможность улучшить характер.
Школа быстро развивалась, число учащихся увеличивалось, и мне становилось всё легче работать. После пандемии в нашем городе начали увольнять учителей, и по сути это было сокращением штата. Руководители школ с меньшим числом учеников предлагали учителям увольнение.
Поскольку у меня был долгосрочный контракт и я преподавала многим ученикам, моё положение было стабильным. Даже заместитель директора заметил, что выбор, сделанный мной в то время, теперь кажется очень мудрым. Я знаю, что всё это было устроено Учителем. Поскольку я в первую очередь думала о директоре и школе, то в конечном итоге оказалась в выигрыше.
Я год проработала координатором учебного процесса и отвечала за составление расписания занятий для учителей всех классов. Поскольку расписание влияет на личные интересы учителей, это была нелёгкая задача. У каждого учителя были свои предпочтения: некоторые не хотели рано вставать, другие должны были уходить рано, некоторые хотели, чтобы занятия проводились с группами, другие избегали понедельников, утренних или дневных занятий.
После неоднократных корректировок я взяла себе самое непопулярное время. Я сосредоточилась на удовлетворении потребностей других, а не на том, что было удобно мне. Когда расписание было окончательно утверждено и все остались довольны, я проверила свой график.
Сначала я беспокоилась, что преподавание в четырёх классах поочерёдно каждую неделю помешает процессу и затруднит подготовку к лабораторным работам. Но, укомплектовав свои занятия, я была удивлена. Все занятия были идеально синхронизированы, плавно чередуясь каждые две недели. Расписание получилось лучше, чем если бы я сделала это намеренно.
Я поделилась этим с коллегой, которая знает, что я практикую по Фалунь Дафа. Она спросила: «Как там говорится?» Я ответила: «Фалунь Дафа несёт добро; “Истина, Доброта, Терпение” – праведные принципы». Она улыбнулась и сказала: «Я тоже попробую».
Недавно наш класс переехал на новый этаж, что потребовало перестановки в кабинетах. Сначала один из учителей занял мой стол, оставив меня без рабочего места. Я попросила подругу не ссориться из-за меня, сказав, что могу работать где угодно.
Меня временно разместили в кабинете с учителями музыки и рисования, а затем перевели в лабораторию, где была плохая вентиляция и пахло образцами. Условия были некомфортными, и мне было трудно общаться с коллегами.
В конце концов, я попросила новое место. Неожиданно меня вернули в тихий кабинет, где я теперь работаю в основном одна. Благодаря закрывающейся двери и отсутствию помех, я могу каждый день спокойно изучать Фа.
Позже я узнала, что в кабинете, который я должна была занять изначально, завелись мыши. Коллеги сказали: «Хорошо, что ты не там, твой новый кабинет намного лучше». Я оценила заботу Учителя и ещё раз поняла, что думать о других, это действительно думать о себе.
За эти годы произошло множество подобных случаев. Возможно, это проявление в человеческом мире чудесного принципа «сначала подумать о других людях».
Спасибо, Учитель Ли!