(Minghui.org) Здравствуйте, Учитель! Здравствуйте, соученики!
Мы с сыном пришли в школу Minghui в апреле прошлого года. Переезд семьи в Торонто и поступление в школу Minghui для работы и учёбы было самым важным решением, принятым нами после приезда в Канаду. Я до сих пор живо помню волнение, которое испытала после разговора с директором, узнав, что школа Minghui предлагает программу для детей младшего школьного возраста в полном объёме. Я также знала, что многие практикующие живут в Торонто или приезжают сюда, так что это была уникальная среда совершенствования для меня и сына. Для такого человека, как я, который когда-то отдалился от Дафа из-за отсутствия среды совершенствования, такая обстановка была бесценной.
Учитель сказал:
«По-настоящему совершенствоваться по Дафа, Только это является великим» («Получить Фа» из сборника «Хун Инь»).
Вспомнив эти слова Учителя, я решительно отказалась от возможности легко получить иммиграционный статус в городе, в который мы первоначально приехали, и без колебаний приехала в Торонто.
Уже в первый месяц обучения в школе Minghui я поняла, что попала в праведное место. Несмотря на то что школа небольшая, каждый раз, переступая её порог, я ощущаю себя в атмосфере совершенствования. Здесь я встретила чистых и добрых юных учеников, а также учителей и родителей, которые много лет усердно практикуют. Глядя на них, я вижу, как зрелые практикующие уверенно идут по пути совершенствования. Они терпеливо направляют меня в практике и бескорыстно помогают. Я потеряла счёт нашим бесчисленным драгоценным встречам и совместным поездкам. Сегодня я хочу воспользоваться предоставленной мне возможностью и от всего сердца сказать всем вам: «Спасибо!»
За последний год, работая учителем в школе Minghui, со мной произошло много событий. Я поделюсь несколькими случаями совершенствования.
Когда я впервые пришла в школу, то часто изучала Фа и выполняла упражнения вместе с юными практикующими. Всё это напомнило мне моё детство с того момента, когда я получила Фа в 1997 году, и до начала преследования в 1999 году. Тогда я присоединилась к взрослым в коллективном изучении Фа и выполнении упражнений. Будучи юной практикующей, я не осознавала ценности того времени совершенствования, как и не могла предвидеть жестокое преследование, которое последовало позже. Тем не менее, за эти короткие два года семена Дафа глубоко укоренились в моём сердце. После долгих скитаний и возвращения к Дафа я глубоко сожалела о потерянных возможностях совершенствования. Поэтому я искренне хотела помочь Учителю направить этих юных практикующих, чтобы они твёрдо шли по пути Дафа, и предоставить практикующим-родителям больше времени для подтверждения Фа. На каждом занятии по изучению Фа и выполнению упражнений я старалась изо всех сил вдохновлять, ободрять и направлять их, надеясь, что дети смогут поддерживать состояние усердного совершенствования.
Однако это легко сказать, но трудно сделать. Во время изучения Фа некоторые дети теряли концентрацию, другие мешали, а третьи задавали бесконечные, казалось бы, посторонние вопросы. Когда мы выполняли упражнения, кому-то нужно было в туалет, кому-то вытереть нос, а кто-то безучастно смотрел в сторону. Возникали самые разные ситуации. Поначалу я легко теряла терпение. Но по мере того, как больше узнавала о воспитании детей, то постепенно поняла, что состояние совершенствования у юных практикующих отличается от состояния взрослых, и как практикующая, я должна искать в себе и не стремиться к быстрым результатам.
Учитель сказал:
«У детей своё состояние. Если он соприкоснулся сФа, изучает его и выполняет упражнения, то вдействительности он тоже совершенствуется, и этонепременно так. У нас есть строгие различия между детьмии взрослыми. Так как у детей нет тех вещей, созданных изпредставлений и различных сложных мыслей, которые естьу взрослых (дети очень простые), поэтому они очень быстрополучают Фа» («Проповедь Фа на Конференции Фа на Западе США»).
Я поняла, что совершенствование подобно восхождению по лестнице: нужно продвигаться шаг за шагом, неуклонно. Как учитель, я должна не только выделять детям необходимое время для изучения Фа и выполнения упражнений, но и помогать им понимать и практиковать Фа в повседневной жизни, чтобы ощутить красоту Дафа. Это предъявляет высокие требования к уровню совершенствования и профессиональным навыкам учителя, и я знала, что не должна расслабляться.
Несмотря на то что дети ещё маленькие, их понимание Дафа и их уровни совершенствования далеко не малы. Много раз я чувствовала, что, скорее, не я сопровождаю их, а они подталкивают меня (к более усердному совершенствованию).
Учитель сказал:
«Соперничать в учебе и в самосовершенствовании»(«Основательно совершенствоваться» из сборника «Хун Инь»).
Например, во время изучения Фа они задавали, казалось бы, простые, но заставляющие задуматься вопросы, которые я обычно пропускала, не особо вникая. Это заставило меня осознать, что изучение Фа требует серьёзности и истинного понимания, иначе я не смогу ответить на их вопросы. Кроме того, я раньше была ленива и боялась боли, недооценивала упражнения и редко медитировала полный час. В школе каждую пятницу дети медитировали час, и как учитель, я должна была подавать пример. Когда я чувствовала невыносимую боль, то видела, как некоторые дети, со слезами на глазах и стиснув зубы, решительно продолжали выполнять медитацию. Их непоколебимая воля вдохновила меня, и я наконец преодолела часовой барьер.
Конфликты и споры между детьми, хоть и казались незначительными, испытывали и их сердца, и моё. Однажды ребёнок А взял игрушку ребёнка Б, и Б пожаловался мне. Я попыталась вразумить А, но он меня проигнорировал, корчил рожицы и говорил провокационные вещи, чтобы вывести меня из себя. Я подумала про себя: «Ты обидел своего одноклассника, а теперь не уважаешь учителя. Как грубо! Ты должен вернуть эту игрушку сегодня, хочешь ты этого или нет». Я выхватила игрушку из рук А и отдала её Б. Но вскоре я заметила, что игрушка снова оказалась в руках А. Я спросила Б, что произошло, и он спокойно ответил: «Он спросил, можно ли поиграть, и я увидел, что он очень хотел, поэтому дал ему». Его простые слова мгновенно успокоили меня. Ребёнок, чью игрушку забрали, смог отреагировать так мирно, с пониманием и заботой о другом, в то время как я, примиритель, была так возмущена. В тот момент я почувствовала, что моё совершенствование намного ниже, чем у ребёнка. В этом инциденте полностью проявилась моя склонность к соперничеству, нетерпению, сохранению репутации и навязыванию своего мнения другим.
С января этого года у меня появилось больше обязанностей в детском саду. Я стала заботиться о детях в возрасте от полутора до двух лет, что требовало значительных физических усилий. Первые две недели я чувствовала себя совершенно измотанной каждый день. К третьей неделе у меня начала болеть поясница так сильно, что я не могла стоять прямо. Я задавала себе вопрос: «Неужели моя старая проблема со спиной возвращается? Раньше мне требовалось полмесяца отдыха, чтобы восстановиться. Может быть, мне взять отпуск, чтобы отдохнуть дома?» Когда возникли эти негативные мысли, я поняла, что они отражают недостаток веры в Учителя и Фа, а также привязанность к страху перед трудностями и поиск комфорта. Я решила продолжать ходить на работу, делать то, что нужно, одновременно усерднее изучая Закон, выполняя упражнения и отправляя праведные мысли. Через несколько дней боль в спине исчезла, и я даже чувствовала себя менее уставшей. Однако, когда мне иногда хотелось пропустить упражнения, чтобы поспать подольше, я чувствовала себя всё более уставшей, чем больше спала, и тело оставалось утомлённым, сколько бы я ни отдыхала. Это заставило меня осознать, что я должна отдать приоритет упражнениям. Я не могла снизить свои стандарты только потому, что чувствовала себя здоровой, поскольку это легко позволило бы создать лазейки.
В моей повседневной работе в детском саду Учитель часто использовал различные возможности, чтобы помочь мне увидеть привязанности, такие как страх перед трудностями; привычка делать дела поверхностно, укоренившаяся в культуре компартии Китая; стремление к тому, чтобы другие знали о моих добрых делах, и многое другое. Общение с практикующими также выявило мои упущения.
Однажды я отдала учительнице из соседнего класса использованную швабру и ведро после того, как вымыла пол, думая, что это сэкономит ей время, а мне – силы на выливание воды – выигрыш был обоюдный. Но позже, когда она закончила пользоваться шваброй раньше меня, то не только вернула её мне, но и заменила воду в ведре свежей. Мне стало очень стыдно. Моя доброта к другим была обусловленной, обусловленной моим собственным удобством, а не бескорыстным поступком ради их блага. Как практикующие, независимо от того, видят ли другие или знают ли о наших поступках, мы всегда должны соизмерять каждую свою мысль и поступок с Фа, смотреть в себя и постоянно соответствовать принципам «Истина, Доброта, Терпение».
Моему сыну в этом году исполнилось девять лет. Раньше, когда мы жили в Китае, он ещё не начал заниматься совершенствованием. Много лет у него было слабое здоровье: частые простуды каждые один-два месяца, боли в животе и рвота от малейших погрешностей в питании, постоянная мокрота в горле, астма, тики и проблемы с засыпанием. Пока ему не исполнилось три года, я ни разу не спала спокойно всю ночь. Когда он наконец пошёл в детский сад, уже через месяц воспитательница подошла ко мне и сказала, что ребёнок замкнутый и не ладит с другими детьми. В то время моя семья переживала череду трудностей, и я не могла работать, потому что мне приходилось ухаживать за сыном. Мое состояние совершенствования было плохим, и я находилась в глубокой депрессии. Когда у моего ребёнка проявились проблемы, связанные с аутизмом, я не искала понимания (принципов) в Фа, а вместо этого пробовала множество обычных методов: водила его по врачам и на занятия, но его состояние не улучшалось. Я чувствовала себя совершенно потерянной относительно будущего.
После переезда в Канаду мой сын начал совершенствоваться. За прошедший год Учитель непрерывно очищал его тело, и произошло много чудесных случаев.
В мае прошлого года мы ездили в Оттаву на мероприятие. Накануне у сына внезапно поднялась температура. Судя по прошлому опыту, температура обычно держалась четыре-пять дней. Я спросила, хочет ли он всё ещё посетить мероприятие, и он твёрдо ответил, что да. На следующее утро мы, как и планировали, сели на автобус в 4 утра. В автобусе сын был бодрым и энергичным, и вскоре полностью поправился. Позже у него ещё несколько раз поднималась температура, часто сопровождавшаяся сыпью. Мы твёрдо верили: это не болезнь, а Учитель выводил вредные вещества из его тела. На следующий день сыпь проходила, а через некоторое время и вовсе перестала появляться. Повышение температуры стало реже, и даже когда оно случалось, сын быстро выздоравливал.
Однажды после школы у него случился сильный приступ астмы, и ему стало трудно дышать. Я попросила сына встать и выполнить упражнения вместе со мной, и он согласился. Уже через полчаса я заметила, что его дыхание стало ровнее. К тому времени, как мы закончили выполнять упражнения, его дыхание полностью нормализовалось. С тех пор астма у него исчезла.
В другой раз мы ужинали в ресторане и заказали вонтоны [китайские пельмени], но обнаружили, что в них есть креветки. У сына была аллергия на креветки: высыпания на коже и даже боли в сердце. Мне стало не по себе, и я посоветовала ему их не есть. Он сказал: «Мама, это для обычных людей. У практикующих нет пищевой аллергии». Я поняла, что его праведные мысли сильнее моих, поэтому отпустила тревоги и сказала: «Хорошо, ешь». Он съел вонтоны без каких-либо последствий, а позже ещё несколько раз ел креветки и проблем не возникало.
Боли в животе, рвота и проблемы с мокротой также значительно уменьшились. Раньше сына часто рвало посреди ночи, он не мог пить холодную воду или есть замороженную еду. Традиционная китайская медицина диагностировала у него слабость пищеварительной системы, а западная медицина – низкий иммунитет и пищевую непереносимость. Мы отказались от этих представлений и опасений, сосредоточившись исключительно на усердном совершенствовании, доверив всё Учителю и поддерживая регулярное изучение Фа, выполнение упражнений, а также нормальный образ жизни и питание. В результате его здоровье неуклонно улучшалось. Спасибо, Учитель!
С прошлого июля мы с сыном участвуем в проекте по разъяснению правды на местном пункте практики. У нас нет машины, поэтому мы с большими усилиями возили тяжёлую тележку, пересаживаясь с автобусов на метро, тратя на дорогу три часа. Летом на площадке для занятий не было тени и стояла изнуряющая жара, а зимой температура иногда опускалась почти до минус 20 градусов Цельсия. Но если не возникало чего-то непредвиденного, мы продолжали ездить туда каждое воскресенье. Особенно после опубликования статьи Учителя «Бедствие, с которым сталкивается Фа», я ещё сильнее почувствовала, что спасение людей – это миссия всех практикующих, в том числе и юных.
Разъясняя правду на пункте практики, мы встретили самых разных людей: добрую пожилую женщину, которая, тронутая хорошими поступками моего ребенка, настаивала на том, чтобы угостить его шоколадом; туристов, которые, узнав правду, в знак одобрения поднимали вверх большой палец. К сожалению, некоторые китайцы оскорбляли сына, называя его глупцом. Благодаря этому процессу мой ребёнок, сам того не замечая, становился лучше. Раздавая листовки, в отличие от взрослых, он не испытывал страха или опасений, и многие люди охотно брали листовки у него. Иногда он мог самостоятельно раздать двести листовок.
За последний год в школе Minghui мой ребёнок претерпел огромные физические и психологические изменения. Он отказался вместе с другими детьми говорить плохо об однокласснике, заявив, что не хочет создавать себе карму. Когда один из старших учеников сказал, что лучше дружить с умным и плохим человеком, чем с глупым и хорошим, он критически оценил эти слова, зная, что критерием оценки добра и зла являются принципы «Истина, Доброта, Терпение». Как начинающая практикующая, я знаю, что семена совершенствования уже посеяны в его сердце. Чистота, стойкость и терпимость сына по отношению ко мне, его матери, тоже практикующей, напоминают мне о необходимости по-настоящему совершенствовать себя.
Я также хочу поблагодарить всех учителей в школе Minghui за бескорыстное руководство и помощь моему ребёнку!
Вспоминая прошлый год, я испытываю огромное удовлетворение и счастье. Я глубоко благодарна Учителю за то, что Он никогда не отказывался от меня, что запланировал такой прекрасный путь совершенствования в школе Minghui для меня и моего ребёнка, и за то, что направляет нас в непрерывном совершенствовании в Дафа.
Давайте приложим усилия к тому, чтобы быть ещё более усердными, сотрудничать вместе, чтобы хорошо направлять юных учеников, а также выполнить нашу миссию и вернуться домой с Учителем!
Пожалуйста, укажите на всё, что не соответствует Фа.
Спасибо, Учитель. Спасибо, соученики.
(Статья отобрана и представлена на Конференции Фа в Канаде 2025 года).