(Minghui.org) Я хотела бы поделиться с соучениками своим уразумением, приобретённым недавно во время прохождения нелёгкого для меня испытания.

Уже скоро год как я работаю преподавателем по подготовке к школе и учителем физкультуры. Вначале школьное начальство было очень довольно моей работой, более того, по их инициативе была организована пиар-кампания для привлечения большего числа учеников.  Нас снимали на видео и выкладывали их в соцсетях. Работу также хвалили родители, и сами дети были очень довольны уроками и спортивными занятиями, и главное были видимые достижения в улучшении успеваемости учеников. Я чувствовала некоторую окрылённость, казалось, что мне всё по плечу, и я работаю легко и успешно. Я даже сравнивала свой класс дошкольников с другими классами начальной школы, говоря коллегам: «Вот какие способные мои ученики». Я стала смотреть видеоролики со своим участием в соцсетях и даже любоваться собой, становясь самодовольной. Однако будучи практикующей, я понимала, что это опасно, когда тебя хвалят, и это может привлечь большое испытание. Поймав себя на самолюбовании, я удалила приложение у себя на смартфоне и даже не стала смотреть своё интервью, чтобы не поддаваться искушению самолюбования и гордыни, пытаясь устранить у себя пристрастие к славе и стремление похвастаться.

Однако неожиданно для меня руководство перестало хвалить меня и начало высказывать претензии, как мне казалось по несущественным мелочам. Я чувствовала, что это задевает моё тщеславие и эго и понимала, что страдает именно моё ложное «я», связанное с пристрастием к защите себя, однако оно не является моим истинным «Я». Каждый раз, слыша высказывания недовольства моей работой, я пыталась убрать чувство обиды и несправедливости, проявленной по отношению ко мне, и услышать суть того, что от меня хотят, а также без возмущения выполнить все требования.

Учитель сказал:

«Когда ты терпишь неудачу, то падаешь духом, разве это не стремление к славе и выгодам играет роль?» («Чжуань Фалунь», лекция вторая).

Помня эти слова из Фа, я старалась не поддаваться возникающему чувству подавленности, а разумно относиться к проблеме.

Суть претензий сводилась, например, к следующему: после урока физкультуры дети перевозбуждаются и не могут успокоиться к следующему уроку; им не надо играть с мячами, так как это портит стены, пол, и мячом они могут разбить окно; бегать детям тоже не рекомендуется, иначе они могут получить травму; через спортивные палки не нужно прыгать во избежание травм, то есть лучше спокойно заниматься на коврике.

Со скрипом в сердце я исполняла эти требования руководства. Были также претензии, связанные с тем, что я несколько раз забывала закрыть окно в зимнее время, и с утра в помещении было очень холодно. Я стала более внимательной и проверяла закрыла ли окно перед уходом из школы.

Были также замечания, связанные с тем, почему дети дошкольного возраста не пишут письменными буквами, а только печатными и т.д. Формально я исполняла все эти требования, но всё-таки в душе чувствовала некоторое возмущение, и это продолжалось около 2 месяцев. И когда конфликт с руководством обострился, я, наконец, стала искать причину в себе, а не просто формально стараться выполнить требования.

В это же время я столкнулась с ещё одной проблемой: когда я снимала в аренду небольшой дом для жилья, хозяин обманул меня, сказав, что в доме зимой будет тепло. А на самом деле стоял такой обогреватель, который потреблял много энергии, но не мог отопить этот дом, который, похоже, вообще не был приспособлен для холодной зимы. Он так плохо обогревался, что внутри было только около 14 или 15 градусов по Цельсию. К тому же вода в трубах замерзала и у меня часто не было воды. Я сильно мёрзла дома, но не могла разрешить эту проблему с арендодателем. Я просила его купить другой обогреватель, но он медлил и ничего не предпринимал. Здесь я тоже стала искать в себе. Почему же я встретилась с такой проблемой?

Примерно в это время родители и коллеги по-доброму прозвали меня Снегурочкой, потому что я рассказала, как холодно у меня дома. А вторая причина, как сказала одна из мам моего ученика состояла в том, что моя внешность походила на Снегурочку, обычно с таким лицом играют роль Снегурочки.

Когда я приходила из своего холодного дома на работу, где помещение обогревалось до 22 до 23 градусов, мне было очень жарко, и я одевалась легко, а коллеги кутались в шерстяные вещи. Я же открывала окно зимой, испытывая жару. При этом окружающие обвиняли меня в том, что я их замораживаю.

Когда я глубоко искала в себе, то прозвище «Cнегурочка» приобрело для меня символический смысл и этот сказочный персонаж стал для меня подсказкой. Я действительно почувствовала нечто замороженное внутри себя, некую сущность, похожую на Снегурочку. Я подумала о том, что Снегурочка тянулась к людям, но её трагедия состояла в том, что у неё было ледяное сердечко, которое было не только неспособно любить, но и не могло проявлять сострадания и милосердия. Однако она испытывала ревность, связанную с уязвлённым самолюбием. Я поняла, что в моей ситуации это было связано с холодным сердцем отчуждённости и отстранённости, и недостаточного внимания к другим. Я осознала, что не проявляла тепла к другим людям, не проявляла большой доброты и заботы о них. Этакая снежная одинокая холодная Снегурочка.

Учитель сказал:

«Мы приведём всё это в порядок, оставив хорошее и отбросив плохое …» («Чжуань Фалунь», лекция первая).

Я проследила как этот образ возникал в моей жизни, а именно: отстранённость появлялась, когда я обижалась, когда получала отказы в любви и потом отвечала другим тем же холодом и отчуждённостью.

Я усилила изучение Фа и смотрела в себя. Старалась искать глубже, и за пристрастием к обиде обнаружила другой слой, который был связан с соперничеством и завистью. То есть, не получая желаемого, внешне я становилась отстранённой, но внутри завидовала тому, кто это получил и соперничала. Однако всё выглядело так, будто на поверхности было покрыто слоем льда, но подо льдом оказывалось «бурное течение».

Учитель сказал: 

«Вследствие этого он борется всю жизнь, и душа его подвергается сильному повреждению; он чувствует горе, усталость и постоянное душевное неравновесие; ест без аппетита, плохо спит, чувствует полную апатию ко всему и к старости окончательно подрывает своё здоровье, в результате чего на него наваливаются всякого рода болезни» («Чжуань Фалунь», лекция седьмая).

Плохим в этом образе была именно холодная зависть, обидчивость и отстранённость.

Учитель сказал: 

«Злым человеком владеет зависть, и в силу своего эгоизма и злости он считает всё несправедливостью. Добрый человек всегда питает милосердие, без обиды и без ненависти принимает страдания за радость» («Суть усердного совершенствования 1», канон «Степень Достижения»).

Я начала устранять эти вещи, не принимая их за своё истинное «Я». Во время медитации я смогла расширить своё сердце и принять в него тех, с кем у меня был конфликт. После я размышляла о сотрудничестве и соперничестве как о двух противоположных явлениях. В новую Вселенную, как я понимаю, войдут альтруистичные люди, которые бескорыстно помогают друг другу и сотрудничают, тем более, что это требование относится к ученикам периода Исправления Законом. А в старой Вселенной все существа были эгоистичными и соперничали друг с другом в стремлении получить что-то для себя. Я вспомнила, как в прошлом испытывала огромный прилив тепла и любви во время сотрудничества в другом коллективе детского сада, и как тогда хорошо шла работа, однако как только началось соперничество, то всё покрылось холодным слоем льда, и в работе мы встретились с острыми углами противоречий.

Я поняла, что холодный образ – это намёк от Учителя, чтобы я устранила это холодное сердце отчуждённости и зависти, заменив его сердцем милосердия и тепла. После того, как пришло это уразумение, я ощутила прилив огромной теплой энергии в сердце и во всём теле и почувствовала, что способна делиться этим теплом милосердия с другими. Новая Вселенная уже не примет такую эгоистичную сущность, и она должна трансформироваться в сердце милосердия и заботы о других. В медитации я также почувствовала, как распускаются листья и цветы внутри моего пространства, и всё наполняется жизнью.

Эти пристрастия я обнаруживала и раньше, и какой-то слой убирала, но сейчас они возникли снова, то есть пришло время удалить ещё один слой.

Когда я изменилась, то среда тоже изменилась. После моей внутренней трансформации и нового уразумения, я ощутила перемены. Руководство больше не высказывало претензий и изменило отношение ко мне. Сейчас я проявляю большее участие и внимание к другим, поступаю бескорыстно, помогая сверх своих должностных обязанностей. Я перестала делить детей на своих и чужих, сравнивая их, а принимаю всех одинаково. Я уже не чувствую возмущения от того, что меня незаслуженно критикуют, а наоборот ощущаю огромную благодарность, так как конфликт на работе помог мне увидеть в себе соперничество и зависть, благодаря чему я смогла избавиться от этих пристрастий и повысить свой Синьсин.

Спасибо, Учитель, за предоставленный мне шанс повыситься в совершенствовании!

Спасибо, соученики, за помощь и поддержку!