(Minghui.org)

Здравствуйте, уважаемый Учитель! 

Здравствуйте, соученики!

Я практикующая Фалуньгун некитайского происхождения, живу в Канаде и совершенствуюсь около 20 лет. Поскольку у меня есть докторская степень философии в области образования и психологии, я преподавала и занималась исследованиями в университете до иммиграции в Канаду. Меня всегда восхищали школы «Минхуэй» во всём мире, поэтому каждый раз, когда видела фотографии детей в школах «Минхуэй», то появлялось желание работать там.

После иммиграции в Канаду я изучала дошкольное образование и несколько лет работала в разных школах и детских садах, знакомясь с канадской системой образования. Но работая в обычных детских садах и школах, я поддерживала идею о том, что воспитатели должны служить только желаниям и интересам детей и позволять им играть, и делать всё, что они хотят, с небольшими руководящими указаниями. Однако меня всегда интересовал вопрос, почему у детей в государственных школах много поведенческих проблем, таких как эгоизм, отсутствие уважения, недостаточное внимание к другим, отсутствие доброты и терпимости, а также недостаточное желание и стремление учиться и заниматься учебной деятельностью.

После пандемии и пребывания дома некоторое время я обрадовалась, когда меня пригласили работать в школу «Минхуэй», и была уверена, что это устроил милосердный Учитель. Поступив на работу, я удивилась, увидев разницу между двумя образовательными системами, и восхитилась интересом к учёбе детей в школе «Минхуэй», а также тем, что школьники «Минхуэй» проявляли больше уважения к учителям и одноклассникам и улучшали свой характер. Дети этой школы учатся быть терпеливыми, честными, заботиться и быть милосердными к другим. Они выполняют пять комплексов упражнений Фалуньгун и изучают Фа, чего нет в других школах. Я вижу, что воспитатели и дети уважают друг друга, и это достойно восхищения. В результате я поняла, что системы образования в школе «Минхуэй» лучше, чем в обычных школах. Это помогает детям правильно развивать свою личность и характер.

Дети также больше заинтересованы в обучении и участии в групповых образовательных мероприятиях, таких как научные исследования и декоративно-прикладное искусство. Помню, в обычных школах, где я работала, нам приходилось использовать различные уловки, чтобы заинтересовать детей в образовательной программе, от которой они уставали и вскоре бросали. Но в школе «Минхуэй» дети интересуются разными научными темами, такими как письмо, чтение, творчество и т. д. Они даже просят рабочие листы для улучшения техники письма или художественных и научных занятий.

Я обнаружила, что в наш век технологий дети развивают эгоизм и индивидуализм в обычном мире, что является противоположностью школы «Минхуэй». Помимо образовательной деятельности, у детей достаточно времени для игр и занятий физической культурой. Поэтому я соблюдала баланс между учебной программой и общим развитием детей в школе.

Для меня, поскольку я не знаю китайского языка, вначале было сложно общаться с детьми, особенно с малышами. Однако постепенно эта проблема решилась, так как я поняла, что любовь и доброта не имеют границ, поэтому дети смотрят на меня с воодушевлением и счастливым выражением лица. При виде меня, они бегут ко мне, называя по имени. Каждый раз, когда дети недовольны или показывают какие-то проблемы, я смотрю в себя, чтобы увидеть, что не так в тот момент в моём настроении или мыслях, и, как ни странно, после исправления мыслей, многие детские конфликты разрешаются.

Учитель сказал:

«…"искать в себе" является волшебным инструментом» («Проповедь Фа на международной конференции Фа 2009 г. в Вашингтоне, О. К.)

Дети учатся медитации и практике Фалуньгун, которые сохраняют их физическое и душевное здоровье, что придаёт им позитивную и традиционную индивидуальность в современном загрязнённом обществе. Поэтому я вижу эту школу как чистую землю, недоступную снаружи, и радуюсь, включая музыку «Пуду», когда укладываю детей спать. Такая чудесная музыка проникает в сознание этих детей и хорошо влияет на них.

Помню, когда ребёнок упал и заплакал, то воспитатель, помимо заботы о здоровье мальчика, посоветовал ему повторять фразы: «Фалунь Дафа несёт добро» и «Истина, Доброта, Терпение – праведные принципы». Ребёнок после этого быстро поправился.

Однажды мы взяли детей на прогулку на природу, и когда проезжали по красивому зелёному пейзажу, все дети вдруг запели «Фалунь Дафа Хао». Я была счастлива за этих детей, видя, как их сознание наполнятся волшебными словами. Дети учатся следовать принципам «Истина, Доброта, Терпение», чтобы хорошо вести себя и думать в первую очередь о других.

Хотя возникали проблемы между сотрудниками школы, но было их немного, а вскоре после того, как мы смотрели в себя, они решились, и всё было хорошо.

Например, когда я впервые начала работать в школе, то занималась с детьми творчеством и несознательно использовала много художественного материала. Вскоре после этого ко мне подошла учительница и попросила убрать лишние художественные материалы, которыми я не пользуюсь, на склад. Хотя я согласилась, но расстроилась и посчитала это неуважением. Несколько дней я не могла проявлять к ней доброту, но когда посмотрела в себя, поняла, что моя обида исходила от сильного эго, которое заставляло меня думать, что я значимый человек и все должны восхищаться мной. Я также поняла, что попусту расходовала некоторые продукты во время приготовления еды, что означало моё неуважение к ресурсам Дафа. Когда учительница извинилась, я сказала, что это проблема Синьсин, испытание для меня, и я извлекла из него большой урок.

В этой школе совершенствующиеся сотрудники смотрят в себя и быстро возвращаются к дружеским отношениям. Я вижу, что наши милосердные сердца влияют на поведение детей, и они становятся добрее. Поэтому старалась смотреть на проблемы как на испытания, которые Учитель устраивает, чтобы повысить меня, устранить мои пристрастия и улучшить состояние совершенствования. Из этого опыта я поняла, что мне нужно иначе относиться к трудностям.

Учитель сказал»:

«Страдания за радость принимая» («Хун Инь», стихотворение «Выстрадать душой»). 

Мы знаем, что ничего не происходит случайно, и у каждой трудности есть причина.

Однажды у меня проявилась болезнетворная карма, и я думала, что в этом городе нет никого, кто мог бы позаботиться обо мне. Но как только коллеги, тоже самосовершенствующиеся, узнали об этом, то назначили для меня время для отправления праведных мыслей, и эффект был очень сильным. В этот момент мои глаза наполнились слезами, и я поняла разницу между чистой средой совершенствования и другой средой. Поэтому счастлива работать там, где я рада быть с соучениками, находить наши недостатки и обмениваться опытом самосовершенствования. Я уверена, что дети и молодые практикующие нуждаются в среде для совместного совершенствования и прогресса, которую предоставляет школа «Минхуэй».

Спасибо, Учитель!

Спасибо, соученики!

(Опыт представлен на Конференции Фалунь Дафа по обмену опытом совершенствования в Канаде, 2022 г.)