Наставлять детей – это тоже процесс совершенствования

(Minghui.оrg) Мой сын родился после того, как я уехала из Китая, сейчас ему семь лет. В Книге «Чжуань Фалунь» он может прочесть 80% китайских иероглифов. По сравнению с другими детьми китайского происхождения, воспитанными за границей, мой сын владеет китайским языком довольно хорошо. Однако, когда мы ходили в группу изучения Закона, он читал очень медленно и отставал от практикующих, которые выросли в Китае. Я чувствую, что многие родители китайской национальности сталкиваются с этой проблемой, поэтому хотела бы поделиться своим опытом.

Чтобы улучшить у сына знание китайского языка, я записалась на уроки в школу «Минхуэй». После того как я посмотрела начало обучающей программы, у меня появилась идея. Преподаватель начал не с Пиньинь (упрощенная система транскрипции китайского языка), а вместо этого предлагал учащимся изучить значение китайских иероглифов, а затем запомнить их, много раз повторяя.

Каждый день мы с сыном читали один абзац, пока он не понимал его хорошо. Мы обсуждали значение каждого иероглифа, а затем делились своим пониманием Закона. Запоминание каждого абзаца занимало много времени; на один абзац у нас уходило около часа, затем мы проверяли друг друга. Я записывала некоторые иероглифы в блокнот, чтобы он мог запомнить их позже.

Пока сын много раз читал «Чжуань Фалунь», я повторяла текст вместе с ним, чтобы он не чувствовал себя одиноко. Это позволило мне лучше понять Закон и запомнить Его. Читая Книгу, я учила Её наизусть, и вскоре каждый иероглиф появлялся у меня перед глазами. Поскольку сын много раз читал Книгу «Чжуань Фалунь», он тоже запоминал её.

Обнаружить свои пристрастия

В процессе запоминания Закона я обнаружила много пристрастий. Раньше я считала, что сын был для меня обузой. Мне не хватало терпения, у меня было много пристрастий и хотелось побыстрее прочитать Закон. Когда сын только начал читать Книгу, у него это получалось очень медленно, в связи с этим я злилась. Я не могла оставаться милосердной или спокойной, поэтому мне не удавалось увидеть более глубокое значение каждого иероглифа. Каждый раз, становясь нетерпеливой или злой, я сожалела об этом.

Во время чтения я увидела три иероглифа: «уравновешенность, сдержанность и спокойствие». Я поняла, что Учитель подсказывает мне: нужно медленнее изучать Фа. Поэтому пока сын читал, я тоже сбавила темп. Меня охватили чудесные и милосердные чувства, которые я не испытывала долгое время. Позже, когда я учила Закон наизусть, перед моими глазами по очереди появлялся каждый иероглиф.

Несмотря на то, что я много раз ощущала священность процесса заучивания Закона наизусть, это происходило не всегда. Иногда сын пытался договориться со мной, чтобы отложить заучивание Закона или выучить меньше. Я чувствовала нетерпение и хотела сдаться. Мне хотелось, чтобы мы с нетерпением ждали того времени, когда будем учить Закон наизусть, и мне не нравилось быть властным родителем.

В процессе запоминания я старалась воодушевлять его оценивать всё в жизни с точки зрения Закона, который мы учили наизусть.

Как и большинство детей, сын любил смотреть мультфильмы, играть с игрушками и был разборчив в еде. Некоторые родители заставляли своих детей избавляться от этих вещей. Я думаю, что это вынуждает детей строго следовать правилам, но одновременно подавляет их творческий потенциал. Поэтому я стараюсь быть гибкой.

Я обнаружила, что если сын тратит больше времени на заучивание Закона, то у него остаётся меньше времени на развлечения. Кроме того, он автоматически смотрит в себя и исправляется, когда запоминает Закон.

Я поняла, что быть наставником детей – это тоже процесс самосовершенствования. Мы не можем навязывать наши желания детям. Учитель заботится о них. Несмотря на то, что мы их родители, мы должны помнить, что наши дети – это живые существа, которые получили Закон, и нам необходимо выполнять свои обязательства перед ними.