( Minghui . org ) Я школьный учитель. За практику Фалуньгун, систему самосовершенствования, которая учит жить по принципам «Истина, Доброта, Терпение», меня несколько раз подвергали арестам и в течение некоторого времени не разрешали преподавать. Однако руководство школы изменило своё мнение и снова пригласило меня на работу.
В школе мне предложили с первого по восьмой класс преподавать искусство и живопись – предмет, который был мне незнаком. Вместо того, чтобы впадать в уныние, я подумал: это назначение даст мне возможность рассказывать ученикам о Фалунь Дафа.
Мои усилия принесли плоды, и учащиеся младших классов вышли из рядов юных пионеров – организации, принадлежащей КПК. Одна маленькая девочка подошла и поблагодарила меня.
Чтобы помочь им понять, что правильно, а что нет, иногда я задавал гипотетические вопросы. Я спрашивал, что лучше: быть правдивым или лживым; что помогает больше сострадание или недоброжелательность, какой человек принесёт пользу терпеливый или агрессивный. Всякий раз они правильно отвечали на вопросы, и было ясно, что они всё поняли.
Однажды в конце урока я попросил их десять раз с добрым сердцем повторить: «Истина, Доброта, Терпение – праведный Закон». Они сидели прямо, закрыв глаза и сосредоточившись. Весь класс был наполнен чувством гармонии.
Пробудить сознание школьников старших классов
Школьники старших классов уже имеют своё собственное преставление обо всём. Они воспитаны в коммунистической среде, поэтому их сознание более отравлено. Встретившись с ними в первый раз, я спросил: «Кто верит в Богов». Руки подняли только три школьника. Пытаясь пробудить их милосердие, я рассказывал им мифы и легенды о Богах. На следующем уроке, когда я задал им тот же вопрос, руки подняли более 10 школьников. С каждым последующим уроком их число увеличивалось, и через несколько дней все в классе подняли руки.
Я рассказал своим ученикам, что Боги видят каждую мысль и действие человека, и попросил их жить по принципам «Истина, Доброта, Терпение». Этот класс тоже вышел из рядов пионерской организации всем составом.
Убеждать школьников, используя рассказ о третьем лице
Иногда я применяю другой подход, используя третье лицо. Таким образом, школьникам легче принять моё предложение о выходе из рядов организаций КПК.
К примеру, я рассказал о пожилой женщине, которую встретил в продуктовом магазине. Она почувствовала, что может поговорить со мной, потому что увидела во мне доброго человека. Она сказала, что многие люди сегодня погрязли во лжи, они совершают злые дела и борются друг с другом, а КПК уводит людей от добродетели.
Она спросила меня, являюсь ли я членом КПК. Я ответил, что был только пионером и членом союза молодёжи. Она посоветовала мне выйти из рядов этих организаций для моей безопасности. Эта женщина не хотела, чтобы я пострадал во время падения КПК. Когда я сказал ей, что работаю школьным учителем, она попросила меня помочь моим ученикам выйти из пионеров. Кроме этого, выразила надежду, что никто из них не пострадает, когда КПК падёт.
Я рассказывал своим школьникам о социальных проблемах, о которых слышал в новостных передачах. Говорил о контрафактной продукции, испорченном сухом молоке, поддельных лекарствах, лживой пропаганде и о коррумпированных чиновниках. Было важно, чтобы они услышали и о массовом убийстве на площади Тяньаньмэнь, где по приказу КПК солдаты танками давили студентов.
Я поделился и другой важной информацией. Свой рассказ я закончил на более позитивной ноте о людях, которым удалось пережить бедствия только потому, что они верили в Будд и Даосов. Осознав правдивость моих повествований, мои ученики помогли убедить всех школьников выйти из рядов пионеров.
Конечно, было время, когда я молчал из-за страха перед тем, что родители некоторых школьников были правительственными чиновниками, или из-за плохого состояния совершенствования. Я сожалею об этом. Сейчас я полон решимости всё изменить, больше изучать книги Фалунь Дафа и от всего сердца рассказывать людям, с которыми я встречаюсь на работе, о Фалунь Дафа.
Практикующий Фалунь Дафа из Китая
Версия на английском языке находится на: http://en.minghui.org/html/articles/2015/3/22/149437p.html
Все материалы, опубликованные на этом веб-сайте, защищены авторским правом Minghui.org.
