Молодой учитель разъясняет правду в школе

(Minghui.org) Я стал учителем после того, как компартия Китая начала преследовать Фалунь Дафа. Я был ещё молод и не до конца понимал, как реагировать на преследования, пока не связался с местными практикующими Дафа в своём районе. Позже я понял, что должен разъяснять правду ученикам и устранить все недопонимания, которые могли возникнуть у них по этому поводу.

Я хотел бы поделиться опытом разъяснения правды за последние годы в разной среде под защитой Учителя.

Разъяснение правды лицом к лицу в школе

Вначале я понятия не имел, как поступать в условиях преследования, и не мог найти приверженцев Фалуньгун в своём районе. Позже я заметил материалы с разъяснением правды у некоторых учащихся. Они спрашивали меня, что это такое, и я рассказывал им о преследовании.

Благодаря помощи Учителя, я нашёл практикующих в своём районе. Общаясь с ними, я чётко понял, что у учеников Дафа есть миссия.

В 2001 году Учитель намекнул мне, чтобы я разъяснил правду учащимся и устранил все непонимания в их сознании.

В это время я отвечал за два класса, где было более 100 учеников. Как только я запланировал разъяснить им правду, другие учителя попросили меня заменить их. Поэтому я был занят целый день.

Кроме того, возникло огромное невидимое давление, заставившее меня чувствовать себя особенно тяжело. Когда я закончил занятия в одном классе и готовился перейти к следующему, поднимаясь по лестнице, я чувствовал такую тяжесть в ногах, как будто они стали свинцовыми. Я просто не мог двигаться. И должен был держаться за перила одной рукой, а другой поднимать ногу, чтобы ступить на верхнюю ступеньку. Волоча ноги до класса, я держал в голове только одну мысль: «Ничто не может остановить меня в разъяснении школьникам правды».

Стоя у доски и смотря с милосердием на учащихся, я увидел в их глазах замешательство, и мне стало жалко этих заблудившихся живых существ. Я должен был пробудить их, чтобы они могли понять правду. Я рассказал им, что такое Фалуньгун, правду об инсценировке самосожжения на площади Тяньаньмэнь и т.д. Каждый шаг медленно открывал истинную природу школьников, обманутых КПК.

Встав посредине аудитории, я спросил, хотят ли они передохнуть, но все попросили меня продолжить. Были даже учащиеся из других классов, которые слушали стоя. Я продолжал до конца последнего урока вечерней школы.

Весь класс был окружён мощной милосердной энергией. Никто не создавал никакого шума, не шептался, не выходил из помещения, не перебивал меня два часа. Было такое чувство, будто мой голос проникал в их тела слой за слоем, пока не достигал их истока.

Более того, когда я начал разъяснять правду, тяжесть ушла, и всё тело было наполнено сильной энергией. Когда я закончил беседу, многие школьники столпились вокруг меня и хотели, чтобы я рассказал им больше, потому что раньше они никогда не слышали о таких вещах.

Разъяснение правды учащимся стало обязательной частью моего преподавания. Первые несколько месяцев я хотел показать им, как должен поступать ученик Дафа. Эффект был хорошим, когда, завоевав их доверие, я начинал разъяснять правду.

Через несколько лет все учащиеся, которых я обучал и разъяснил правду, были рады, что узнали её. Они выражали бесконечное восхищение учениками Дафа, которые совершенствовались, несмотря на такие тяжёлые условия. Это создало прочную основу для выхода школьников из КПК в будущем.

Каждый год выпускники приходили навестить меня. Я использовал эту возможность, чтобы убедить их выйти из партии и принадлежащих ей организаций. Благодаря тому, что я разъяснял им правду в прошлом, большинство выпускников делали это очень охотно. Некоторые учащиеся говорили: «Хотя я до сих пор полностью не понимаю всего, но я выйду ради вас, учитель».

Позже, когда меня преследовали, я был вынужден покинуть эту школу. Я нашёл работу в школе-интернате. Сначала я пытался разъяснить правду в классе от третьего лица, но результаты были неудачными. Затем я изменил свой подход и, когда было время, рассказывал школьникам о традиционной культуре.

После уроков я общался с учащимися по дороге к общежитию и использовал принцип Закона «Истина-Доброта-Терпение», чтобы развязать узлы в их сознании. В это время разъяснение правды о Дафа происходило в диалоге.

Иногда я использовал время для занятий утром или вечером, чтобы говорить со школьниками индивидуально и противопоставить их вредные привычки стойкости и праведной вере учеников Дафа. В другое время я приглашал к себе в общежитие учеников, которые оставались в школе на выходные дни. Я готовил для них еду и применял различные методы для разъяснения им правды. Результаты были прекрасными.

Однажды в школе на выходные осталось семь-восемь школьников. Я пригласил их в общежитие на обед и, когда приготовил его, все сели за стол. Быстро поев, я стал спокойно отправлять праведные мысли.

Во время разговора речь зашла о Дафа, и я спросил их очень серьёзно: «Вы знаете, какое самое большое зло на этой планете?» Они отрицательно покачали головами. Тогда я объяснил: «Коммунистическая партия Китая (КПК) преследует Фалуньгун. Она извлекает органы у живых практикующих Фалуньгун для получения огромной прибыли. Независимое расследование подтвердило, что это беспрецедентное зло на планете». Когда школьники услышали об извлечении органов без анестезии, то были потрясены, а некоторые девочки даже вскрикнули.

Я рассказал им, что китайское правительство не признаёт этого обвинения, заявляя, что органы поступают от казнённых заключённых. И привёл сравнительный анализ  количества казнённых заключённых и общенациональные показатели трансплантации органов. А также  рассказал об анализе на совместимость органов, продолжительности жизни доноров и времени ожидания для пациентов. Все ребята кивали в знак согласия.

Я продолжил: «Китайцы говорят - «За добро воздастся добром, а за зло последует наказание». Но КПК совершает зло, вызывающее гнев людей и Богов. Последствия определённо будут плохими. Поэтому каждый, вступивший в партию, союз молодёжи или в пионеры, должны выйти из них, чтобы не пострадать». Все присутствующие выразили желание выйти из союза молодёжи и юных пионеров.

Затем я показал видеофильм «Фальсификация «самосожжения» на площади Тяньаньмэнь», и школьники смогли увидеть страшный обман, который сфабриковал КПК. После этого я включил DVD Shen Yun. Погружённые в чистый и красивый артистизм Shen Yun, они кричали: «Это восхитительно!»

После просмотра Shen Yun учащиеся быстро спросили: «Что ещё у вас есть?» Я включил фильм «Судьба». Красивая музыка и печальная история тронули многих до слёз. Иногда я слышал, как некоторые девочки тихо плакали. В тот день школьники остались до полуночи, но все ещё не хотели уходить.

С помощью учебных материалов искоренить искажённые представления учащихся

Чтобы расширить кругозор  и знания учеников, школа-интернат предложила преподавателям давать учащимся для чтения хорошие статьи. Я подумал о хороших статьях с веб-сайтов «Минхуэй» и «Чистый взгляд», чтобы очистить их современные искажённые представления.

Материалом для изучения служили статьи о последних астрономических открытиях, научных прорывах, пробивании стереотипного мышления, сочетания традиционной культуры и современной действительности, а также добавил фотографии.

Если появлялось новое научное открытие, я подбирал цветную фотографию, оказывающую визуальное воздействие. Когда содержание касалось традиционной культуры, я выбирал подходящие по теме фото. Для эссе, я использовал небольшую картинку или орнамент. При выполнении макета я придавал большое значение иллюстрациям. Это делало материал для чтения более привлекательным, а также мощным инструментом в спасении людей.

Такие материалы печатались один раз в неделю на странице А-4 с двух сторон. Один вечер в неделю выделялся учащимся для самостоятельного изучения. Это позволяло ученикам самим читать материалы и предоставляло достаточно времени, чтобы подумать. После этого я затрачивал некоторое время на их объяснение и интерпретацию. Ученики читали новости, которые не могли читать раньше. Мне также удалось исправить их искажённые представления и направить их мышление в сторону традиционной божественной культуры.

В качестве примера я использовал землетрясение в Японии. Я показал фотографии местных жителей, злорадствующих и ругающих японцев. А потом прокомментировал, как равнодушное отношение китайского народа к судьбе японцев, столкнувшихся с катастрофой. И дал им возможность подумать, оценить себя и научиться ценить жизнь.

Когда мёртвые от птичьего гриппа свиньи попали в реку Хуанпу, объясняя события, я связал древние китайские стихийные бедствия и техногенные катастрофы. Проанализировал причины, по которым социальные бедствия происходят по всему Китаю. Это позволило школьникам задуматься о первопричинах несчастий.

Благодаря анализу, ученики понимали преступления КПК на глубинном уровне. При выборе материалов для ознакомления с традиционной культурой я использовал содержание, приближенное к повседневной жизни учащихся, чтобы они могли увидеть, как им не хватает мудрости и веры. Иногда я приносил динамик и MP3-плеер, и ученики слушали песни, написанные практикующими Дафа.

Основная часть материала была новой для учащихся, поэтому их привлекала. Они стремились прочитать её и всегда с нетерпением ждали этого еженедельного сборника. Им также нравилось в свободное время размышлять о социальных явлениях и обсуждать их со мной после занятий. Но большинство из них с нетерпением ждали моего объяснения и выводов. Иногда, когда я касался злобной КПК и останавливался, они понимающе улыбались.

Я старался убедиться, что каждая группа учеников, которых я учу, понимает правду, и многие из них, действительно, понимали. Хотя некоторые были упёртыми. Те, кто понимал правду, рассказывали о ней другим. Многие учащиеся из других классов завидовали моим ученикам.

Ученики при оценке учителей давали мне самые высокие оценки. А один из них занял первое место на городских вступительных экзаменах в колледж. В этом году 28 учеников из моего класса были на экзамене, и 22 из них прошли минимальный входной порог. Школьные администраторы и преподаватели поражались таким результатам. Я знаю, что это сила Дафа. Учащиеся поняли правду и были благословлены, а также гармонизировались с окружающей средой.

Использование телефона для разъяснения правды

Вначале я не использовал свой телефон для разъяснения правды. Основным препятствием, которое удерживало меня, был  ежедневный очень плотный график уроков. Я работаю в среднем звене школьных преподавателей. Как правило, у меня нет времени выйти, и я   использую телефон, выданный на работе. Поэтому нет возможности разговаривать в любое время, и я думал, что не смогу этого делать.

Позже я уразумел, что такое представление было неправильным. Несмотря на то, что у меня мало времени, я должен спасать людей. Разве это не старые силы сдерживают меня от спасения людей?

Учитель сказал:

«Когда у учеников праведные мысли сильные – тогда у Учителя будет сила вернуть Небо» («Милость Учителя к ученикам» из «Хун Инь 2»)

Я решил, что преодолею это испытание с Учителем и Фа!

Обычно, чтобы разъяснять правду я звонил по воскресеньям, так как занятий в этот день нет, и не нужно заботиться о школьных делах. Сначала я боялся, что родители или коллеги будут искать меня по воскресеньям. Позже я укрепил праведные мысли: «Никто не должен мешать мне, когда я разъясняю правду!» Когда праведные мысли были сильными, никто не беспокоил меня в это время.

Я делал это почти год, используя телефон, но все ещё чувствовал, что звоню недостаточно. Я стал беспокоиться и надеялся, что у меня будет больше свободного времени. Возможно, Учитель увидел моё сердце, желающее спасать людей, потому что ситуация изменилась.

В этом году после вступительных экзаменов в колледж дирекция одной из лучших местных школ предложила мне поработать у них. Руководство пообещало, что у меня будет больше свободного времени, и я подписал с ними контракт.

У меня появилось свободное время утром и вечером для выполнения трёх дел. Теперь я заканчиваю работу в 17 часов и покупаю что-нибудь поесть. После отправления праведных мыслей я использую телефон, чтобы разъяснять правду, идя по улице. В это время звоню или отправляю мультимедийные сообщения.

Прошлое лето было особенно жарким, и после нескольких часов прогулки одежда становилась мокрой. Они высыхала, а затем промокала снова. Было неудобно носить длинные брюки, так как они прилипали к ногам. Дома я видел на своей одежде слой белой соли.

Когда я шёл по горячей земле, то появлялись волдыри на ногах. Но когда я чувствовал себя особенно неуютно, дул ветер, и мне мгновенно становилось лучше. Иногда я садился в один автобус и затем пересаживался на другой.

С тех пор как я использую телефон, разъясняя правду, произошло много интересного.

Самое главное – это телефонные номера. За эти два года я случайно и намеренно получил много номеров.

Будучи ответственным за регистрацию студентов колледжа на вступительном экзамене, я знал все телефонные номера их родителей. И, встретив человека, отвечающего за регистрацию в приёмной комиссии, получил  от него сведения.

В эти летние каникулы я отправился в новую школу. Школа была открыта для зачисления учащихся. Поэтому я получил десятки тысяч действующих телефонных номеров родителей из многих областей и провинций. Я переписал все номера и распространил их среди местных практикующих.

Всё время я чувствовал заботу Учителя. Учитель вёл меня шаг за шагом и подталкивал меня вперёд. Продвигаясь дальше, я ощущаю, что в процессе спасения людей мы только двигаем нашими конечностями, а в действительности, всё запланировал Учитель. Я осознаю безграничное милосердие Учителя, совершая каждый шаг. А также милосердное отношение Учителя ко всем спасаемым живым существам.

В мгновение ока прошли 17 лет совершенствования. Из безразличного молодого человека я стал учеником Дафа, который рационально и с ясным сознанием идёт по праведному пути и помогает Учителю в Исправлении Законом. Милосердный Учитель приложил много усилий, которые я даже не могу представить. И я смогу за них отблагодарить тем, что буду ещё более усердным, во всём слушать Учителя и спасать больше людей.

Чуюань, ученик Дафа из Китая

Версия на английском языке находится на: http://en.minghui.org/html/articles/2014/5/3/448p.html