Преподаватель политических дисциплин разоблачает преследование

( Minghui . org ) Коммунистическая партия Китая (КПК) интенсивно промывала мозги китайским политработникам, чтобы обучить их, как промывать мозги другим. Мы слышали о нескольких случаях, когда политические инструкторы выступали против промывания мозгов, чтобы способствовать осведомлённости общественности о преследовании Фалуньгун. Вот один из примеров:

«Однажды, когда я изучал один из разделов лекции Учителя, я понял важность продвижения Shen Yun в обществе и захотел этим заниматься. Через три дня совершенно неожиданно практикующий «А» попросил меня присоединиться к проекту по рассылке писем с разъяснением правды о Фалуньгун и преследовании. Я тут же согласился. Я верил, что это был план Учителя, иначе зачем бы меня стали звать участвовать в проекте? Я стал работать в проекте и хотел делать свою работу как можно лучше. Чем больше я втягивался в работу, тем больше понимал, что Учитель спланировал всё для нас, и нам просто надо идти по этому пути.

Глубокое значение запланированного на ранней стадии моей жизни

С тех пор как я был ребенком, я не любил профессию учителя, и, в частности, преподавание политических дисциплин. Тем не менее, это именно то, чем я занимался в течение многих десятилетий, так как существовало только несколько других вариантов. Хотя моё преподавание высоко оценивалось, но коллеги часто дразнили меня, называя «политическим лжецом». Это были времена, когда я чувствовал, что жизнь была несправедлива, поскольку я выполнял работу, которую не любил.

Когда я присоединился к проекту по рассылке материалов, я понял, что по этой причине я преподавал политику, это был мой вклад в разъяснении правды о Фалуньгун людям. Как преподавателю политических дисциплин, мне нужно было изучать каждую дисциплину с тем, чтобы объединить их с уроками истории и научными теориями. Я выяснил для себя, что знания и навыки, которые я приобрел в моей преподавательской работе, хорошо подходили для проекта по рассылке материалов.

В начале каждого письма я печатал своё ​​собственное четверостишие, обращённое к читателю. Работая в тесном сотрудничестве с соучениками, я разрабатывал и составлял письма, делая различные акценты в содержании писем, направленных на различные группы и в зависимости от их происхождения и профессий.

Например, для сотрудников университетов и преподавательского состава я готовил письма вроде: Преподаете ли Вы студентам ложь или правду? Хорошие темы для обсуждения в классе: «Наука и теология» или «Наука и Истина», и «Выбор профессора-психолога».

Для адвокатов я писал: « Что стоит з а предательским секретным договором», и «Триста отпечатков пальцев».

Политикам я мог предложить: « Найти просветление через историю и небесные знамения»: «История Ван Лицзюня предвещает крах КПК», «За предательским секретным договором», «Преследование Фалуньгун углубляет экономические кризисы Китая» и «Преступления КПК против человечества выходят далеко за рамки морали».

Медицинским работникам я предлагал темы: « Чудеса Фалуньгун», «Ложь и условные ответы: в 1400 случаях исследователи доказывают, что хорошие или плохие поступки вызывают соответствующие последствия» , и « Кто в ответе за медицинские эксперименты по заказу Государственного совета»?

Благодаря этой работе, я чувствовал, что становлюсь ближе к учителям и их студентам, а также ответственность за них, когда распространял материалы с разъяснением правды, в особенности для учителей политических дисциплин, которые до сих пор загрязнены ложью, сфабрикованной КПК. Я разослал многочисленное количество писем в разные школы.

Мы использовали лучшие конверты, покупали наиболее подходящие марки и старались как можно красивее писать адреса на конвертах. Мы готовили конверты вручную, и их было много. Мы не использовали ничего, что было написано небрежно. Мы чувствовали, что это было очень важно делать работу Дафа от всего сердца. Пока я писал имя и адрес на конверте, моё сознание говорило с получателем: «Пожалуйста, цените это письмо, потому что оно предлагает вам возможность обрести светлое будущее через разъяснение правды». Пока я запечатывал письмо, я просил Учителя укрепить мои усилия в спасении живых существ с предопределённостью.

Планы Учителя

Наша команда установила, что мы должны отправить по почте большое количество писем в течение 75 дней. Занятый мыслью о спасении как можно большего количества людей, я не подумал хорошо перед тем, как дать ещё больше работы группе практикующей «А». Это вызвало некоторые обиды среди практикующих этой группы, и они вышли из проекта. Мы, координаторы проекта, начали обсуждать, почему это произошло. Когда мы изучили наши цели и пристрастия, мы пришли к выводу, что наши намерения были хорошими, но мы не подумали о соучениках. Мы возложили на них большую нагрузку, чем они могли справиться, и они почувствовали давление. Некоторые практикующие предложили мне объяснить наши мысли практикующей «А», но я не сделал этого, потому существовали других сложности.

Группа практикующей «А» вышла из проекта, и мы потеряли драгоценную рабочую силу. Я пытался сохранять спокойствие и говорил себе: «Эта ситуация создалась для проверки моих слабостей. Проект – это то, что хочет Учитель, таким образом это является моей миссией».

Однажды, когда я один изучал Закон дома, практикующая «А» и некоторые из её группы приехали и предложили свою помощь. Это произошло так внезапно. Я был так удивлен, что потерял дар речи. Я знал, что Учитель устроил эту существенную перемену. После этого наш проект вернулся на прежний график работы. Не только те, кто участвовал в проекте, делали хорошо работу вместе, но и некоторые члены семей также внесли свой вклад.

Координация среди практикующих

Когда группа практикующей «А» сначала вышла из нашего проекта, мы были подавлены, потому что наши запасы материалов были сокращены. Но вскоре другие практикующие предложили свою поддержку, и наши потребности были чудесным образом удовлетворены. Например, практикующий «Б» и я никогда не знали друг друга, хотя мы работали над одним проектом в течение двух лет. Независимо от того, когда и сколько материалов нам было нужно, при помощи лишь одной простой записки он всегда поставлял их ко времени. Он возвращал каждый раз деньги, которые мы давали на материалы со словами: «Я являюсь частью проекта, спасающего живые существа». Он хорошо знал о наших потребностях, касающихся материалов, и таким образом мог своевременно обеспечить нас необходимыми материалами и информацией. Такой хороший практикующий участвует в нашем проекте, и я благодарен Учителю за его планы.

В самые трудные для нас времена мы думали попросить о помощи практикующую «C». Она не только безоговорочно согласилась делать любую работу, порученную ей, но и не стала принимать никаких денег, которые мы послали за стоимость поставок. Позже мы узнали, что практикующая «С» и её семья проходили через финансовые затруднения. Нам было неудобно, что не заметили раньше её трудностей».

Другой практикующий, хотя и не был участником нашего проекта, предлагал ей время от времени помощь. Когда практикующая «А» вернулась в проект, мне казалось, что все возможно, даже в самые трудные времена, потому что Учитель помогал нам.

Хотя мы никогда не получили ответ на наши письма, мы знаем, что делаем праведное дело и идем по пути совершенствования, запланированному Учителем.

Спасибо, Учитель! Спасибо соученикам, которые помогали нам!

Версия на английском языке находится на: http://en.minghui.org/html/articles/2013/11/15/143225p.html