Моё понимание того, как надо относиться к юному практикующему

Моё понимание того, как надо относиться к юному практикующему

В последнее время было много статей о том, как воспитывать юных практикующих. У меня четырехлетний ребенок, поэтому мне очень интересна эта тема, и я хотела бы воспользоваться этой возможностью, чтобы обменяться своими взглядами с другими практикующими.

1. В процессе совершенствования не бывает случайностей.

Мой опыт показывает, что всё что бы ни происходило с моим ребенком, является отражением моего собственного состояния. Если я смотрю внутрь себя, чтобы устранить свои привязанности, любые проблемы с ребенком сразу же исчезают. Например, в мае этого года у моего сына постоянно были проблемы с гайморовыми пазухами. Я спросила его шутливо: «Ты посмотрел внутрь себя, чтобы понять, почему у тебя постоянно проблемы с носом?» Он ответил: «Потому, что моя мама не просила меня читать вместе с ней Чжуань Фалунь ». Я ответила: «Я попросила тебя самого посмотреть внутрь себя. Вместо этого ты обвинил меня. Разве я не просила тебя читать Чжуань Фалунь , а ты отвечал «нет»?» Когда я закончила говорить, я сразу же осознала, что это именно я не смотрела внутрь себя. На матери лежит ответственность установить соответствующий образ жизни для её ребенка. Ребенок, которому три с половиной года, не может установить соответствующий образ жизни для себя. Как только я начала просить его читать со мной Чжуань Фалунь , его проблемы прекратились.

С того времени он ежедневно читал пять или шесть страниц Чжуань Фалунь . Когда мы достигли пятой лекции, я была очень занята, и не пригласила его читать вместе со мной. Два месяца спустя, мы снова начали читать вместе. Прочитав только две страницы, он сказал: «Это слишком долго. Я больше не могу читать». Я была удивлена, помня о том, что ему было легко в прошлом прочитать пять страниц. Как чтение двух страниц может быть трудным? Затем я осознала, что я работала над способом подтверждения Закона, но остановилась из-за трудностей. Я знала, что я должна продолжать подтверждать Закон, но я не имела практичного подхода. Эта проблема похожа на вопрос моего сына. Осознав это я возобновила свою работу по подтверждению Закона. На следующий день, когда я пригласила своего сына почитать со мной, он сделал это без трудностей. Я сказала: «Это довольно трудно. Не так ли? Необходимо просто фокусироваться на том, что ты делаешь». Он ответил: «Да». Я осознала, что я и для себя утвердила то же самое.

2. Привязанности, которые все ещё есть у нас.

Многие концепции и идеи юных практикующих также являются нашими собственными скрытыми идеями или концепциями. Для практикующих радость повышения собственного Синьсин может быть результатом болезненного опыта. Если мы не достаточно ясно понимаем это, это повлияет на юного практикующего. Например, после того, как ребенок пойдет в школу, он может обнаружить, что обычные люди свободны совершать много дел, в то время, как практикующим необходимо контрролировать свои собственные поступки и ограничивать себя. Мой ребенок однажды спросил меня: «Почему я не могу делать то-то и то-то, в то время, как другие могут». Я сказала: «Ты практикующий, и должен иметь высокие стандарты». Он ответил: «Я хочу быть обычным человеком». Я объяснила ему: «Обычные люди должны вести трудную жизнь. Они не знают Законов Вселенной и должны болеть, стареть и умирать. У них нет учителя, который направлял бы их. С другой стороны, практикующие являются счастливыми, потому что Учитель смотрит за ними. Ты всё ещё хочешь быть обычным человеком?» Он ответил: «Нет».

Факт состоит в том, что люди не живут радостно. Они боятся болезней, потерять работу, потерять выгоды и беспокоятся о том, как к ним относятся. Никто не получает того, чего желает. Практикующий может и должен выносить некоторую боль, но в награду он получает повышение своего Синьсин.

Если мы не понимаем этот принцип или не устраняем наши скрытые привязанности, мы не сможем направлять наших юных практикующих. На самом деле, то, что делает ваш ребенок, является испытанием того, насколько хорошо вы понимаете Закон. Это похоже на постоянное прохождение испытаний, и вы также видите ваши оценки. Если вы проваливаете испытания, вы даже можете не знать, что вы упустили возможность.

Юные практикующие обычно имеют предопределенные отношения, и изучают Закон с детства, это не случайно. Они имеют относительно мало привязанностей, и, поэтому, в некоторой степени, могут понять Закон лучше, чем их родители. На них нельзя смотреть как на «учеников начальной школы». Если их родители постоянно чувствуют, что они «ученики начальной школы», тогда они могут такими и стать. Нам необходимо понять, что причиной этой проблемы являются родители.

Учитываю эту ситуацию, юный практикующий бросает своё совершенствование из-за того, что его родители подвергаются преследованию. Это похоже на ситуацию, когда практикующий, находящийся в трудовом лагере, оставляет совершенствование. Цель старых сил состоит в том, чтобы заставить практикующего оставить совершенствование. Мы не можем признать это. Я читала много статей о юных практикующих, которые оставили свое совершенствование, и их родители чувствовали, что они не могли сделать что-либо. Это чувство беспомощности является тем, что старые силы используют регулярно. Мы должны избавиться от этой привязанности и следовать за Учителем открыто и благородно.

3. Подтверждение Закона и разъяснение правды юными практикующими.

Мое понимание такое, что юный практикующий также несет миссию подтверждения Закона и спасения живых существ. Однако это требует помощи родителей. Например, когда моему ребенку было три года, он настаивал на том, чтобы приносить материалы с разъяснением правды в школу. В этих материалах были фотографии, разоблачающие методы пыток, на них изображалиьс обожжённые тела и извлечение органов у живых людей. Я подумала, что эти фотографии могут внести неправильное понимание, поэтому я пригласила учителей к себе домой и рассказала об этих фотографиях и о том, что с ними связано, сделав это до того, как позволить моему сыну отнести их в школу.

Когда мой ребенок пошел в другую школу, он захотел, чтобы я выполняла упражнения на школьном дворе, когда он будет играть после школы. Я воспользовалась этой возможностью, чтобы говорить о Фалуньгун с учителями школы, и попросила их разрешения выполнять здесь упражнения. Многие дети подходили, чтобы посмотреть на упражнения, которые я выполняла. В зависимости от их возраста, я давала им книги или материалы с разъяснением правды, чтобы они взяли их домой и показали своим родителям.

Вышесказанное является моим пониманием того, как надо относиться к юным практикующим. Пожалуйста, укажите на любые недостатки.

Практикующая из Тайваня

Версия на китайском находится на: http :// www . minghui . org / mh / articles /2008/10/1/186912. html