«Спешите рассказать»

« Утверждать Закон с разумом, разъяснять истину с мудростью, распространять Закон и предлагать людям спасение с милосердием.» (канон «Разумность»)

« Разъясняйте правду всесторонне, уничтожайте зло праведными мыслями, спасайте все живые существа, защищайте Закон решительно» ( канон «Великий Закон неразрушим»)

---

Сильны

«Спешите рассказать» Приближался 2002-2003 учебный год, и я думал, что все, чего я должен достичь в разъяснении фактов на моем рабочем месте и в моей профессии, я должен сделать в этом году. В июне я ухожу на пенсию после 34 лет обучения английскому языку в средней школе. Слова Учителя в стихотворении «Спешите рассказать» кажутся мне ещё более безотлагательными: Ученики Дафа, рассказывая правду, Точно острые мечи испускают изо рта, Разоблачая ложь гнилых дьяволов. Не теряйте времени, спасайте, спешите рассказать. Лето подходило к концу, и я решил приложить все усилия, чтобы рассказать людям о Фалуньгун в наступающем учебном году. Как раз перед открытием школы со мной произошла странная история. После отправления праведных мыслей я лег спать. Вскоре, когда я находился в сонном состоянии, я почувствовал, что что-то вошло в комнату, подошло ко мне, положило подушку на мое лицо и прижало ее, чтобы задушить меня. Присутствие существа было очень реально. Я не чувствовал себя испуганным и уничтожил существо праведными мыслями. Было очевидно, что зло хотело остановить меня от того, чтобы я рассказывал правду на последнем году моего обучения. В течение учебного года, я был в состоянии найти много возможностей разъяснять факты ученикам и сотрудникам средней школы, в которой работает много китайцев. Время от времени зло появлялось снова, чтобы вмешиваться в мои усилия по разьяснению правды, но более хитрым способом: в виде моих собственных привязанностей и понятий. Наиболее часто оно проявлялось в виде беспокойства о том, чтобы выходить вперед публично или в виде возникающих в моём сознании неправедных мыслей, что другие не заинтересуются, или, что еще хуже, отклонят мою информацию и все мои усилия. Я узнал на собственном опыте, что «... добро или зло является результатом действия одной спонтанной мысли человека, и мысль в этот момент может принести разные последствия» ( Чжуань Фалунь , лекция четвёртая, не официальный перевод). Я нашел множество способов донести правду ученикам и коллективу сотрудников школы. Я написал два новых письма коллегам школы. В одном письме говорилось о моей поездке в Хьюстон во время визита Цзян Цзэминя ( Jiang Zemin ). В моем втором письме я прощался с ними и рассказывал об аресте Чарльза Ли, а также предлагал людям подписать ходатайство для его освобождения. Когда я говорил индивидуально с преподавателями и другими сотрудниками, ответы были обычно очень положительными, но я никогда не знал, каков полный эффект моих писем. Средняя школа - большое здание, и преподаватели не всегда имеют возможность часто общаться друг с другом. Это внесло свой вклад в мои предчувствия о том, что люди думали, и иногда я чувствовал, что легче говорить с незнакомыми людьми, чем с моими коллегами. Руководитель моей группы приветствовал мои рассказы о Фалуньгун на собраниях нашей группы. Я показывал упражнения, говорил о Чарльзе Ли и предлагал им подписать ходатайство для его освобождения. Подписался только руководитель группы. Я понял, что мое опасение, связанное с тем, что людям не понравится, чтобы их просили подписать ходатайство, вызвало такую ситуацию. Другой опыт также показал, как мои собственные мысли повляли на результат. У меня было много возможностей разъяснять правду моим ученикам. Я написал статью «Культурное Обогащение», которая приветствовалась администрацией и вошла в учебный план всех моих курсов. Я показывал ученикам видеофильм о Фалуньгун, выполнял одно или два упражнения, проигрывал музыку, написанную практикующими Дафа, читал выдержки из Чжуань Фалунь ( Zhuan Falun ) , рассказал им о совершенствовании, показывал им картины Чжан Цуйин ( Zhang Cuiying ) и прочитал газетные статьи о Фалуньгун. Я сказал им, что после посещения митинга, посвященного практикующим Фалуньгун, преследуемым в Китае, я спросил себя, что я мог сделать, чтобы помочь, и решил написать статью для местной газеты. Чтение опубликованной статьи из газеты имело очень хороший эффект. Я дал видео диски всем старшим ученикам в моих классах и всем китайским старшим ученикам в комнате для выполнения домашней работы в последний школьный день. Я описал пропагандистскую кампанию в Китае против Фалуньгун и его информационную блокаду. Я сказал ученикам, что большинство газет на китайском языке контролируется Китаем и издается только клевета КНР на Фалуньгун. Я предлагал им посмотреть видео диски, чтобы помочь узнать правду. Я также напомнил им о совершенствовании Синьсин и о том, что я также совершенствовал мой Синьсин, особенно в смысле терпения. Я привел им пример, когда я потерял терпение в разговоре с одним из учеников, и сказал им, что я понял, что должен был работать над своим терпением и милосердиам. Когда ученики младших классов увидели красивые ярлыки на видео дисках, они захотели их тоже, так что я обещал принести один для каждого в последний день школы. С разрешения библиотекаря я устанивил большой стенд о Фалунь Дафа в школьной библиотеке. Однако, его убрали через несколько дней. Сотрудник и некоторые ученики пожаловались директору в связи с изображением свастики на эмблеме Фалунь, которую они нашли на вебсайте Дафа. Я ходил в офис директора много раз, чтобы увидеться с ним и разъяснить ситуацию. Интересно, что первая вещь на двери его офиса, которая бросалась в глаза, представляла из себя большой плакат Фалунь Дафа. Принципы Истина-Доброта-Терпение были ясно видны каждому, кто проходил мимо его офиса. Наконец, мне удалось встретиться с ним. Я рассказал ему более подробно о Фалуньгун, об эмблеме Фалунь и сказал ему, что буду счастлив ответить ученикам на их вопросы, если им что-то неясно в отношении Дафа. Он поблагодарил меня за то, что я показал ему несколько красивых картин в журнале Милосердие , но он не согласился восстановить стенд в школьной библиотеке из-за поступивших жалоб. Скоро пришло время готовиться к школьной выставке разных культур. Сначала, я должен был получить разрешение от директора. Я был обеспокоен, что он скажет «нет», учитывая его реакцию на эмблему Дафа. Я оставил сообщение его секретарю. Затем, я начал думать о том, что я покажу на выставке. Как быть с показом упражнений? Я чувствовал себя неудобно, если я буду один выполнять упражнения, и не мог быть там находиться весь день так или иначе, так что я отклонил идею выполнять упражнения. Поздним вечером накануне открытия выставки, я все еще не получил известия от директора, так что я пошел к помощнику директора, который, как я думал, даст разрешение. Она сообщила мне, что директор сказал, что я не могу иметь отдельный стол для Фалуньгун, потому что в гимнастическом зале не хватало места, но я могу лично поговорить с ним. Директор был в аудитории, собираясь выступать перед многими учениками. Я чувствовал смущение, и не хотел прерывать его. Помощник директора сказал мне второй и третий раз: «Пойдите поговорить с ним. Он сказал, что Вы можете подойти». Учитель сказал: “ Где бы не возникла проблема, именно там вам и надо разъяснять истинное положение вещей и спасать жизни. Не идите в обход, когда встречаетесь с трудностью. Когда вы видите, что что-то наносит нам ущерб, видите, что на пути вашего утверждения Закона возникла преграда, не идите в обход, - вы должны встретиться с этим лицом к лицу и разъяснять истинное положение вещей, спасая жизни ” (Проповедь Закона на Конференции Дафа в Вашингтоне, ОК). Я имел краткий разговор с директором в то время, как собравшиеся ученики ждали начала лекции о правилах по удостоверения личности учащегося школы. Он дал мне разрешение на стол для Фалуньгун, но это должно было быть строго в культурных традициях. Его заключительные слова были: «Никаких упражнений». Как странно. Что могло быть более традиционным и красивым? Я был поражен претворением в жизнь того, что вызвало мое собственное нежелание делать упражнения. Зло не добилось успеха, когда душило меня, но вползло через мои привязанности к чувству застенчиввости. На выставке стол Фалунь Дафа был расположен прямо у входа, небольшой оазис в шумном гимнастическом зале. Ученики подходили и брали информацию. Преподаватель из Китая и Гонконга сделали фотоснимки и сел за стол на некоторое время, чтобы просмотреть книгу с картинами Чжан Цуйин. Хотя он оставался скептично настроен в отношении Фалунь Дафа все эти годы, я разъяснил ему факты, и теперь всё выглядело так, как будто он распространяет Дафа. Позже, я имел возможность обратиться к моим коллегам как делегат Ежегодного собрания Ассоциации Преподавателей Массачусетса (АПМ). Я подготовил материалы и написал о том, что АПМ подтверждает решение Палаты Представителей Массачусетса, осуждающее преследование Фалуньгун. Я должен был представить мой печатный материал комитету, который решит, могу ли я распространять это делегатам. Несмотря на то, что я отправлял праведные мысли, комитет не давал мне разрешение, чтобы поместить материалы Дафа на столе со всей другой литературой. Однако, утром на второй день, копия моей статьи и мое заявление поддержки были помещены на каждое кресло, что было намного лучше, чем то, что было с другими материалами для преподавателей, которые вложили в сумки. Очередь моего предложения подошла к концу второго дня. Я отправлял праведные мысли в течение большей части дня, чтобы устранить сонливость, головную боль и мое беспокойство о выступлении перед делегацией. Я был в состоянии говорить ясно, так, чтобы сотни людей могли слышать правду. Наконец, настал день окончания шлолы. Выступающая с прощальной речью выпускница была китаянка. В своём выступлении об окончании школы она говорила о путешествии в Китай с её бабушкой. Я подумал: «Я должен дать ей видео диск и один - на китайском - для её бабушки». Я взял карточку и подумал, что я ей напишу, и стал искать её адрес. К моему удивлению, через нескольки дней после её окончания, она появилась в комнате, где обедали некоторые из преподавателей. Я смог поговорить с ней о Фалуньгун и дать ей видео диск. Она очень спешила и сказала мне, торопясь: «Если я захочу узнать что-то о Фалуньгун, я теперь знаю, где Вас найти». Теперь, у меня появилась ещё одна причина послать ей открытку, ведь она не сможет найти меня в школе в следующем году. Я решил снова войти в контакт с ней. И еще раз, я столкнулся с ней в школе, где она больше не была даже зарегистрирована. Я чувствовал, что эти «случайные» встречи происходили из-за того, что мои сильные праведные мысли побуждали меня торопиться, чтобы рассказать ей правду. Учебный год заканчивался финальными экзаменами. В своем заключительном эссе на экзамене один из моих китайских учеников написал: «Время ушло так же, как вода из водопада ... и никогда не вернется снова, так что мы должны мудро использовать каждую секунду нашей жизни... Вы научили нас так многим вещам, о которых мы никогда не знали прежде, и Вы учили нас вашим сердцем... Основывась на том, что я знал о Фалуньгун прежде, я думал, что практиковать этот вид цигуна вредно, и я не был действительно заинтересован Фалуньгун, но то, что мы узнали от Вас, по крайней мере, дало мне возможность узнать правду». Давайте использовать наши жизни мудро. Давайте спешить рассказать им. Западный практикующий Дицзи ( Dizi ).